元日教学设计

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1、与预习有效接轨，回归学生本真学习，聚焦学生核心素养《元日》教学设计流村小学张晶晶教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、瞳瞳日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面3、感受诗中辞旧迎新的愿望教学难点：明诗意，悟诗韵教学过程一、激情导课1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》（板书课题）齐读课题（学生齐读课题。）2、能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题）预设一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节）生2：“元”是开始、第一的意思，师:

2、对！像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。预设二：^1：“元FT就是过年。师：对！农历正月初一（板书：正月初一，春节）生2：元旦师：你说的是公历新年，如2017年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。3、这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板书：知诗人）、4、再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晩上12点放鞭炮,目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起

3、点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）C：贴对联（表达自己美好的心愿）5、是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？一起来读读古诗。二、民主导学任务一：读古诗，明诗意。任务呈现：1、自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。展示交流（一丿读准字音,读出节奏1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读？（指名读。）2、你读得真响亮！音真准确！谁还想读?（第一次读就读岀了诗的节奏和韵味，真了不起！谁还能像他一样读？）3、不仅字音准确还读

4、出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。（生齐读）这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得！（理解诗意）你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢？遇到不理解的词语改怎么办呢？（二）理解生词，学习生字任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。自主学习:自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢？1、“爆竹”是鞭炮的意思师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销冇，然后把它放到火里烧

5、，这时就会发出“嚨囁啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。1）生字“爆”怎么记住它?火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。2）书写时需要注意什么？2、“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了）3、屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。师：谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解？喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。师：“屠”现在的意思是宰杀牲畜，屠杀。4、“瞳瞳”是太阳刚刚升起时光亮的样子。（你说的真好，他是日字旁，跟太阳有

6、关）5、桃：桃符•桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用一一桃符。瞧！这就是桃符（出示课件：门神对联）古人认为桃木是…种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上呵，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。师：新桃就是：新春联；旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是6、师：古代的符是用竹子做的，，所以他说是竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？相机出示：附付；引导填空：桃符符号附近付出7、理解词语的同时还认识了3个生字。现在我们把这三个生字来描红。注意

7、写字姿势。（三）理解诗意借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家？要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。1、课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏1）、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。2）、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“孵【辟叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。（读出送旧迎新的喜庆！）（读出欣喜、兴奋！）2、课件出示；“千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。”

8、1）、“千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。2）、阳关普照着大地，家家户户都换上了崭