识字六教学设计

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1、.《识字六》教学设计（一）马永艳教材分析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。教学目标：1、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；2、正确、流利地朗读课文，能准确找出文中的反义词。教学重点：认识本课生字、生词，正确，流利

2、，有感情地朗读课文。教学难点：理解重点词语的意思。教学过程：一、特色训练培养能力：假如你有一支神笔，你会画什么？送给谁？二、创设情境激情导入：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们将进入六单元的学习了。通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题。三、目标导学自主探究1、出示本课学习目标，生认定目标。2、打开识字六自由读诗歌。（强调读书姿势）师提出读书要求：自由读课文，做到手指指读，声音洪亮，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、诗歌以对子的形式出现

3、的。出示以前学过的对子。我们这一课是一连串的反义词结成的对子。找反义词。4、读对子歌。5、检查生词认读情况：课前同学们都做了预习，也把本课的生字宝宝圈了出来，下面老师就来检查一下大家的预习情况。课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。...hènmòtànpínfù爱恨沙漠雪中送炭贫富jīsuǒfèngyǒng饥寒索取奉献永远（2）课件出示去掉拼音的词语再读爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读

4、等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）四、小组合作，深思细辨同学们我们在课文中认识了生字宝宝，在词语中也认识了它们，可生字宝宝说小朋友们我想和你单独交朋友，不管我走到哪里，我们都是好朋友。1、回忆学过的识字方法，小组合作识记生字。下面老师检查一下，看你们记得怎么样A恨——很漠——摸B炭（山+灰）贫（分+贝）C奉——捧永——泳索——系D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有许多田地。请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励

5、一下自己吧）3、摘苹果游戏。3、再读课文:调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！（背诵课文）4、诗歌是以对子的形式出现的，我们来做一个对对子的游戏吧。（师生用卡片对对子。）五、释疑解惑，归纳提炼1.引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容：播放歌曲《爱的奉献》听到这首歌，老师脑子里出现了这样一幅画面：2008年的5月12日，中国汶川发生了8.0级地震，许许多多的人在地震中失去了自己的亲人和家园，接下来，让我们静静的看一些图片，共同回忆地震中的人们。汶川地震发生之后，人们给灾区伸出了援助之手：他

6、们中有中国人，有外国友人；有老人，有小孩；有医生、军人、学生。他们有的捐钱，有的捐物，有的去灾区抢救伤员……无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——雪中送炭！这些好心人，他们帮助...了别人，自己也感到了快乐，这叫——助人为乐！正因为有这些热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让——人间永远是春天！2、出示课件：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。（1）读书的方法很多，像想象读、体会读、表演读、有感情的朗读……这两句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的朗读方式，有感情的朗

7、读这两句话。你们也来试试吧！（2）看谁读得最好（指名读、比赛读）（3）在我们生活、学习也常常会看到雪中送炭、助人为乐的场景，比如。你都帮助过谁？又得到过谁的帮助呢？在你们身上：老师看不到：丑恨，看不到冷漠索取我看到了：美爱暖，看到了：真诚热忱奉献。集体读：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。六、测试反馈，形成能力恨（）漠（）永（）富（）很（）摸（）水（）福（）真诚—（）冷漠—（）饥寒—（）索取—（）七、拓展延伸，迁移发展1、把对子歌背给爸爸、妈妈听。2、和爸爸、妈妈一起玩对对子的游戏。3、搜集反义词，编成对子歌。

8、...二年级语文上册《识字6》说课稿（一）通安小学马永艳一、说教材分析这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让