第8课金与南宋的对峙教案(新部编人教版七年级下册历史）

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1、第8课金与南宋的对峙［教学目标］1.知识与技能了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。2.过程与方法观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。3.情感态度与价值观认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了屮华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。［教学重点和难点］重点：

2、女真族的崛起、金灭辽及北宋。难点：南宋的偏安。［教学设计思路］1.教材分析本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。）3.教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。［教学准备］多媒体课件、图片、动画等。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐《月儿弯弯照九州》：月学生听音乐，思考设置情景，引问题。起学生的兴趣，进入新课的学习。儿弯弯照

3、九州，儿家欢乐儿家愁，儿家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。大家能够从歌曲中感受到什么？教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当吋民间离乱之苦。为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。1.女真族的崛起展示图片，提出问题。猜一猜：仔细观察图片，从中你能获取哪些信息?探究新知（授新课）女真族像学生观察图片，思考问题，回答问题。培养学生的识图的能力，从图片获取有效的历史信息能力。教师讲解：女真族居住在黑龙江流域和长白山一

4、带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射（唐朝后期疆域和边疆各族的分布）。11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。材料研读材料一及天祚嗣位，责贡尤苛……稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。《契丹国志・天祚皇帝上》材料二“今贫者不能自活，卖妻子以偿债。骨肉之爱，人心所同。自今三年勿征，过三年徐图之。”众皆听令，闻着感泣，自是远近归心焉。［元］脫脫等《金史・太祖本纪》提出问题：阿骨打是如何统一女真各部落？1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。（展示阿骨打图片）展示《女真族像》和《山西汾阳金墓壁画》，观察图片，与《女

5、真族像》比较，《山西汾阳金墓壁画》有什么变化？这反映了什么现象？教师总结：《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征。反映了金建立后，模仿中原王朝，学习汉族文化和制度。学生阅读材料，回答问题。观察图片，回答问题。培养学生获取有效的历史信息的能力。让学生了解阿骨打统一女真各部落的史实。培养学生识图的能力，让学生理解阿骨打建立政权后，学习汉族文化和制度的史实。2.金灭辽及北宋与《北宋形势图》相比，《金、南宋、西夏对峙图》有什么变化？为什么会出现这种变化？ztJ*卩"丨Ik-ZT鳥械•卞、I:«%：亠P'：・•一L］*■（_".祜北宋形势图仃111年）通

6、过《北宋形势图》和《金、南宋、西夏对峙图》的对比，为金灭辽、北宋奠下基础。金、南宋、西夏对峙图仃142年）观察图片，回答问题。播放金灭辽、北宋形势图的动画。展示材料，提出问题:辽被金所灭,除金的英勇善战外，从内部原因分析辽灭亡的原因有哪些？材料研读：材料一天祚皇帝沉湎于游畋，不恤政事，亲佞人而远正直。——《辽金简史》材料二以天祚帝为首的辽统治集团，不图进取，对各族人民的不满情绪漠然处之，官僚将领中普遍存在麻痹轻敌思想，而一切加强边备的建议都被斥之为怯懦。萧奉先兄弟“缘恩宫掖,专尚谄谀，朋结中人，互为党羽”，专以球猎声色取悦于天祚帝，却得到了绝对信任。天祚

7、帝的无能与拒谏，贻误了战机；对萧奉先兄弟的偏听偏信，又令群臣失望，部分将领萌生了废天祚帝另立新君的想法。——《中国通史》教师总结：辽的统治危机重重，统治者腐败无能，社会动荡不安，最终走向灭亡。接着教材展示材料，提出问题：从学生观看动画。让学生了解金灭辽、北宋的史实。学生阅读材料，回答问题。通过分析材料，让学生明白金灭辽的主要原因是辽统治腐败。内部原因分析，北宋被灭亡的原因有哪些？材料一特别是在宋徽宗时期，他重用“六贼”,好大喜功，穷兵簇式，纵情声色，挥金如土。而“六贼”则援引亲故，广结党羽，卖官爵粥，贪赃枉法。他们为了巩固政权，大肆搜刮人民财产，以满足宋

8、徽宗及整个统治阶级的需求。足见，北宋晚期政治腐败的程度，它是全方位的、不可救药的