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1、学科英语年级三执教人张德民2011学年上学期课题Unit5 Let’s eat个性化修改单元总览教学目标要求1、能够听懂、会说Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.并能在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读有关食物、饮料单词，并在生活中应用。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点1.学生掌握如何表达自己喜欢的
2、食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。2.认读食物、饮料的单词。教学难点Let’stalk对话中句子的掌握。了解中西饮食文化方面的一些知识。解决重、难点知识的练习设计通过朗读、操练、表演等方式让学生比较顺利地掌握书上会话。准备相关食物、饮料，学生在课堂上通过体验学习新知识。课时6Unit5 Let’s eat第一课时 教学目标：1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2能用英文介绍这些食物。3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析：教
3、材的Let'slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用所学的词汇。设计说明：教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游
4、戏：猜猜看。在Let'sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。教学过程：Ⅰ、热身、复习(Warm-up/R
5、evision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）Ⅱ、呈现新课(Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcare
6、fully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。Ⅲ、趣味操练(Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边
7、用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，smell和make的意思。（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。Ⅳ、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。板书设计Unit5 Let’s eatcake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,breadUnit 5 Let's eat
8、第二课时教学目标:1能听
