语文高考第二轮专题复习现代文阅读分解指导现代文阅读系列指导

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1、现代文阅读领先起跑线(基础知识)高考现代文分两种，一种是科技类，一种是文学作品。科技文，考生应该在两个方面努力，一个是读文，再一个对一些题型的解题方法的探索。科技文它很好的贯彻了精读的意识，我想读一篇科技文，考生至少要弄明白两个问题，一个这篇文章的核心话题是什么，比如人体干细胞，题目标志出来了，这就是这篇文章的核心话题，那么有的它的题目并没有标志出来，比如有一篇科技文，它谈了沙漠，谈了沙尘暴，但是这些都不是它要谈的核心话题，它要谈的核心话题是能够抑制沙尘暴那个短命植物。考生把握这样一个中心话题有什么作用？因为科技文是以传授新知识为主要的目的的，在概念的考察上，在重点信息的考察上，一定会加强，所

2、以考生不必要被那些次要的信息，那些陪衬的信息所干扰，而要抓住中心信息，中心话题，这是一个，再一个，这篇文章它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的，也就是一篇文章的结构，每段写的是什么，段与段之间的关系是什么，弄清楚这个有什么用？它能够指引我们考生在做题的时候，在第一时间明确，从阅读学上叫阅读区间，也就是这个题到哪去找答案，在第二段还是第四段，还是二三两段，这两个问题我想是考生读现代文很重要的。那么在解题过程当中，考生应该明确高考命题，小阅读基本上是概念、句子、内容、推断，对于概念的表述，怎样表述出来就是一个概念的正确方式，这个信息则要考生对句与句之间的关系，句段之间关系有一个确切认识。推断，推断

3、题是考生觉得很困难，推断题和一般信息筛选是不一样的，它有这么几点，第一点推断依据，推断依据有的是在文章内部，有的是根据常情常理，除此以外还有一个推断过程，在推断过程当中有没有以偏概全，强加因果，自相矛盾这些逻辑上的问题，依据正确，过程正确，结论才有可能正确。如果考生能够在最后一段复习里面总结这些题目的解题的方式，我想它的科学类文章就会好的多。文学作品的阅读，它从考场基本阅读过程是应当有这么几步，首先一步要善于把一大片读成一条线，意思是说要把这么一篇千八百字的散文迅速读一两遍之后把它的思路梳理出来，这就是我所说要把一大片读成一条线，没有这个基本功，没有这个基础是不可能进入解题过程，这是第一个问题

4、。第二要对题目做好区分，要看哪些题目是内容，也就是文章是什么，作者抒发感情也是内容，要看题目问的是哪些方面，准确做回答。还有看哪些题目考察是所谓结构或者是其它方面的东西，考察结构，分析到结构细部，分析到段落，分析到句与句之间的关系，要求我们做相应的精读，做相应的细部的分析。还有考察写作特点，我们要求考生要有相应知识储备，一篇散文所谓写作技巧有哪些方法，从修饰方法有哪些散文技巧，从整体构思来讲有哪些散文技巧，从行文方法安排有哪些是属于散文技巧，有了这些我想做对应的问题的回答，应当说就不大困难了。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。还有

5、一点，散文阅读中答案表述的规范化问题，这里又涉及到刚才我们所谈到的审题问题，按照题目的要求准确回答，不偏也不倚，这是我们阅读考察基本功，题目问的是什么我们就答什么，比如题目问的是哪几幅画面，我们就把这哪几幅画面，一共几幅，每幅是什么说清楚，这里没有要求我们分析，没有要求我们评价，要特别防止把问题阅读题答成读后感，问问你这里面作者谈了哪几点看法，你把一共哪几点，第一点是什么，第二点是什么，第三点是什么说出来就行了，这个考察读者对于作者观点的把握，作者思想感情的把握，而不是读者读完之后有什么感情的抒发，如果把理解和读后感这两个混起来，是很糟糕的。还有字数，表达方式限制，表示形式限制，有字数不许超过

6、多少字，回答中一定不能超过字数，有列出几点语言表述样式要求的，你的答题的样式一定是列出几点，而不是在那洋洋洒洒夹叙夹议的回答。《考试大纲》中对现代文阅读考察的规定如下：（一）必考内容：阅读一般论述类和说明类文章。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义。⑵理解文中重要句子的含意。2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息。⑵分析文章结构，把握文章思路。⑶归纳内容要点，概括中心意思。⑷分析概括作者在文中的观点态度。二、选考内容：选考内容及相应的能力层级如下：㈠文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语

7、言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题。⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。⑵探讨