浅议小学音乐课堂习惯的培养

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1、浅议音乐课堂中学生学习习惯的培养摘要：小学音乐教育是普通音乐教育，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过音乐教学活动，让学生萌发对音乐的兴趣，掌握学习方法，培养良好的学习习惯，初步养成健康的审美情趣，使其在今后成长为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。好习惯，会让人终生受益，会在不知不觉中影响人的一辈子。音乐课堂学习是学生学习音乐知识，进行音乐活动最重要、最具象的一个载体，但课堂教学具有时间的局限性，又具有班级学生的多层次性，教学过程中往往还会生成许多不确定因素。无形之中，就给音乐教学带来了一定的阻力，但如果学生养成

2、了良好的学习习惯，所有的问题就会向着对学习有利的方向发展，这就帮助他们在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着他们可以在知识的海洋里遨游。所以，学生音乐课堂学习习惯的培养就显得尤为重要。正文：当我们伟大的新中国走过60年的风风雨雨，我们的改革开放经历31年后，我国的基础教育课程改革也发生了翻天覆地的变化。我，伴随着这个时代成长起来的一位青年教师，回想这三十多年的成长历程，心潮澎湃，感受颇多。记得，小时候做学生时，我们的音乐课就是唱歌课，老师教一句，我们唱一句。十八年后，当讲台上那位教大家唱歌的老师变成了我时，此时的音乐课堂已经不再是单纯的唱歌课了

3、，欣赏课、综合活动课、形体课6早已纳入了音乐课堂学习的范畴之内。就这样，在三尺讲台上，我尽情挥洒着自己的青春，带领学生步步迈进音乐的殿堂。三十多年以后，随着新课程的改革，我对音乐课堂的领悟更深了，我深深感受到：小学音乐教育是普通音乐教育，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过音乐教学活动，让学生萌发对音乐的兴趣，掌握学习方法，培养良好的学习习惯，初步养成健康的审美情趣，使其在今后成长为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。说起习惯，记得英国科学家培根说过这样一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！”是啊

4、，人若养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。好习惯，会让人终生受益，会在不知不觉中影响你一辈子。音乐课堂学习是学生学习音乐知识，进行音乐活动最重要、最具象的一个载体，但课堂教学具有时间的局限性，又具有班级学生的多层次性，教学过程中往往还会生成许多不确定因素。无形之中，这就给我们的音乐教学带来了一定的阻力，但如果学生养成了良好的学习习惯，所有的问题就会向着对学习有利的方向发展，这就帮助他们在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着他们可以在知识的海洋里遨游。所以，学生音乐课堂学习习惯的培养就显得尤为重要，下面就这个议题结合自己的教学实践经验，我来

5、议议自己的做法：一、关注常规，关注行为。课堂常规教学是一节课顺利实施的有力保障，成功的课堂常规训练，能培养学生良好的学习习惯，使课堂教学效果事半功倍。习惯是某种行为的反复强化，是通过许多次的训练习得的。所以，结合音乐元素，发挥音乐学科的优势，创设具有音乐学科特色的常规教学，关注每一次音乐课堂教学的课前、课中、课后行为6习惯的培养就十分有必要。例如：课前准备我要求学生做到：①带好指定的乐器进音乐教室。②进教室后静静聆听老师播放的课前乐曲，迅速进入音乐的殿堂。课中要求学生①保持良好的状态，如坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势等。②认真听讲

6、，大胆质疑，积极参与各项音乐活动。③会使用音乐元素创造的课堂指令语，例如听到什么音乐知道该做什么，听到什么节奏知道有什么样的声势动作等等。课后要求学生①分组整理好课本②师生再见③独立或积极寻求小伙伴完成老师布置的音乐活动，在下一节中进行演绎，培养学生良好的学习习惯。二、关注兴趣、关注情感。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”如此看来，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础

7、，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。课堂上音乐课的学习时间是有限的，只是人生的一个阶段，要想让孩子们终身受益，就应该跳出只掌握课本内容的框框，培养学生浓厚的学习兴趣，掌握巧妙的学习方法。努力做到通过音乐课的学习，陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。例如：“器乐进课堂”是我的音乐课堂教学的一个亮点，是为了帮助学生借助乐器的学具作用培养他们的音乐实践能力，激发兴趣和发展创造思维。在音乐课上，我关注学生对器乐的学习，由浅入深，循序渐进，努力让每个学生学会使用口风琴、八孔竖笛学习歌曲或为歌曲伴奏，并在每节课的“五分钟个人展示”上让

8、同学们进行独立或合作性的表演。一段时间下来，我的学生都喜爱上了6这些小巧、轻便的乐器。我深知，那是因为他们从常规性的活动中