第2节细胞器系统内的分工合作

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1、第2节细胞器——系统内的分工合作一、教学目标1.知识与技能①举例说出几种细胞器的结构和功能。②了解分离各种细胞器的科学方法。③了解植物细胞与动物细胞的区别。④简述细胞膜系统的结构和功能。⑤制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。⑥讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。2.过程与方法①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。3.情感态度与价值观①应得到学生认同：细胞

2、是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。二、教学重点①几种细胞器的结构和功能。②各种生物膜在结构和功能上的联系。③细胞的生物膜系统的重要作用。三、教学难点①如何掌握几种细胞器的结构和功能。②细胞器之间的协调配合。③

3、制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体④如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。⑤各种生物膜在结构和功能上的联系。四、教具准备教师课件、细胞亚显微结构模型。五、课时安排3课时六、教学过程第一课时[复习提问][问题探讨]利用“问题探讨”创设问题情境，学生开展“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：“细胞内有哪些‘车间’？它们之间是如何分工的？”通过类比认识细胞内的各个细胞器及其分工。1.提示：一件产品是由多个零部件组成的，不同车间生产不同的零部件之后，要有组装车间完成装配工作，质量检测部门负责检查产品的质量。同时要有部门提供原

4、材料，有部门提供设计图，还要有部门负责动力供应，等等。部门齐全，配合协调，才能生产出优质产品。2.提示：例如蛋白质的合成。细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用。这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。[师生互动]介绍美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。教师：细胞器位于细胞的细胞质中，细胞质是指细胞膜以内，细胞核以外的胶质状态的细胞质的结构由哪几部分组成？学生阅读P47回答：成分：多种物质和酶细胞质基质细胞质功

5、能：进行着多种化学反应，是新陈代谢的主要场所细胞器教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。请仔细观察图文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。细胞器之间的分工线粒体：屏幕显示资料一1．德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见下表）。分析回答：肝细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞950个400个260个12500个1350个（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？（2）动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，这是为什么？（3）从表中

6、所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关？。2．通常线粒体均匀分布在细胞质基质中，但在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集中，例如：在小鼠受精卵的分裂面附近集中。在同一生物的不同组织、器官的细胞中线粒体的数量也有很大差别，例如：线粒体数量在人的心肌细胞中比在人的平滑肌细胞中多。在不同的生物体，因为代谢程度的不同，线粒体数量也有差别，例如：一般动物中线粒体的数量，比植物细胞多一些，飞翔鸟类胸肌细胞线粒体数量比不飞翔鸟类的多。运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？学生：观察资料以及课本45页图3-3和46页图3-7，

7、讨论回答，教师总结：1、解析：用“结构与功能相统一”的观点解释。答案：（1）心肌细胞运动量大，因不停的收缩舒张，需能量多（2）冬眠时，动物维持生命活动的能量主要靠肝脏，肝脏代谢加强，需能量多（3）细胞新陈代谢的强弱2、答案：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动需要的能量。鸟类飞翔，运动员运动需要大量能量，所以，飞翔鸟类胸肌细胞中、运动员肌细胞中的线粒体数量多。同样道理，新生细胞的生命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多。教师：线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，均匀的分布在细