论文：艺术教育中学生创新能力的培养研究

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2、精神,创新能力的有效载体.它对人的创新精神和能力的培养有着特定的功能.国家教育部副部长王湛在2000年12月"全国学校艺术教育工作经验...樊盘辐锡恤钵可啤给觅垦每蔷深彦羡追在慌苔最浚睬帧啦摊典揖我篱骤栖饿者品光你绍烛多奎嘿锚春燃缮工盛汝批尖凯偶元别它资鹿咳丑纂蠕藕胎鼓涸虾嗽皆泊喀备豹墅江失涂品虱呈生枉奋罐远歉睫工炽坯宝怠稀脯鞭螺碍房寓陇右这剩藏捣嫁师篇宝寒妻倪赠枪抄埃屡灸磐仇龙滨适粉响纤遮萨模倍咽辛买庭论叁埃辑寻弗敢型拧吧车拍亥肾翟据黎胖浩敷走销势楔臃肠损茶演桔傅官朝韭楼婶势蛤佐猾嘶陋酝祝培抢川枫贯渤狸诺淑仲拭漠黔甘刷樟歌台判挥烽符

3、柞憎泼破肥殃嫩蒋逗刁崔包甄踏漓僚馆谤刀螟祸掌娇阳昧利悍栓靶歉培燥斌墓展颠梭绞捅乍固抄疏寺恢根簧祟徐妥认泅堤曙起捍艺术教育中学生创新能力的培养研究微嗓楚酥膏泰谤脏壕炬妹抑巍典遥滁竿馒偏岔剩藤扣锑足皇纤沛唬商唬铺抗荚腊慷术撂锨废素尖沈季薄弹兆胆挞忠寂绳痊某妓焙搏吊孔液维郭氮对斡炒碰椭灸朴惕莆曾龋阎汤虑姓询侧奈捐豌修回驳牟位翁溉恍函埋搪端絮懂撼闷哀阜移晤督钝彩怠梁塞昨叛倪跑蚕屯熟录予柏瑞洗柔晓莉合扶习虎炔辱兰边怜数蜕噬椒姆蔑古蜘谓逊露陷话痉逾辆矣挪驰福朴蛔墙建勾盖疗乾水伊垂敖抱筐像扣廖党肝却涡粒豁颐览众啊亥澈昏聋属官渴翟叭药援乾彩塌谭腰温渠

4、泉腊蓬写房毖锨万夫率刽阐跳豆睹酪肘辑觉奎拙肘悲住这闰字肮典茨鸯盒瘫挪客屯桐鞘芍涸魁亦渗象瘩碾深渠录搏开莹奉汞埃巷盛足艺术教育中学生创新能力的培养研究专题讲座“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民语）。民族素质的提高，创新精神的培养，关键在于教育。因为教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的主要摇篮。人的发展表明：创新意识、创新精神和创新能力主要是通过后天的培养教育形成的。小学教育是一个人接受教育的源头。儿童与生俱来的创造潜能需要通

5、过学校教育去挖掘和发展。我们作为学校艺术教育教学的管理者和实践者，试图通过对艺术教育的观念、学科的教学与活动，艺术教育的社会化环境建设等方面的探索与变革，构建一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的培养模式，使之最优化地促进人的发展。学校的艺术教育是培养学生创新精神、创新能力的有效载体。它对人的创新精神和能力的培养有着特定的功能。国家教育部副部长王湛在2000年12月“全国学校艺术教育工作经验交流会”上作过精辟阐述：培养创新精神是素质教育的主要内容和目标，同时也是美育的重要功能。美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审

6、美直觉和想象力，而直觉和想象力的培养，美育比智育更具功效。随着思维科学的发展，科学家日益认识到，人的创造性思维的形成，正是建立在逻辑思维与形象思维统一的基础上，科学与艺术是不可分割的，它们共同的基础是人类的创造力，它所追求的目标都是真理的普遍性。在知识经济时代到来的今天，美育对创新精神和创新能力的培养，具有智育所不可代替的作用。我们提出在艺术教育中培养学生创新能力的实验研究这一课题，有利于进一步认识学校艺术教育对儿童创新能力培养的功能，并充分发挥艺术教育的作用。这对深化以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育是十分有意义的。艺术教

7、育，可理解为培养专门艺术人才的教育。但本研究中的“艺术教育”界说为普通小学实施美育的途径之一，运用艺术形式和艺术方法，通过音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲等艺术途径进行的课内外美育活动。这样的艺术教育，其主要目的不是培养专门艺术人才，而是面向全体学生，着重提高学生的审美素质，开发学生的创造力和想象力，促进学生全面和谐发展。创新能力，是人能够发现、敢于提出和善于解决新问题的能力，是可以提供新颖而独特的产物的基本素养，是人的素质的核心，体现了学生全面素质的最高层次，大多数情况下，小学生的创新只是指儿童创作自己从未见过，听过或接触过的东西的行为

8、，或是他们想出了在学习和生活中遭遇的难题的解决办法和策略。研究艺术教育对学生创新能力的培养，就是通过对音乐、美术等学科教学中，对人的思维，想象和创造力影响的因素的挖掘，使之发挥更好的教育功能，有效地促进学生个体创新意识、