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时间:2019-03-04
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1、教学口标教学重难点一、填空1•填一填,找出从正面、mi上面、左面看到的形状。nzn太河中心小学数学教案NO.39备课人国洪新执教班级四二课型新授执教H期六.趣味拼搭-观察物体1.通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想彖力。重点:能辨认从前而、侧而、上而所观察到的物体的形状。难点:体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程从(〉看从(〉看2.如图:(1)从((2
2、)从(3、仔细观察,)面看到的形状是完全相同的。)而看到的形状是丄匚)面和(Zz(1)小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状,如下图:□m(B)(A)教学过程①从正面看,是图(A)的有()。②从正面看,是图⑻的有()。③从左面看,是图(B)的有()。④从上面看,是图(B)的有()。二、选择1.从右面观察,所看到的图形是(®lHd—Ll—IB2.下面的几何体从侧面看,图形是H的有((1)①(1)(2)<2)<3)(4)②(2)(3)(4))(4)③(1)(3)(4)作业设计:板书设计教学反思:太河
3、中心小学数学教案NO.38课题六.趣味拼搭-观察物体备课人国洪新执教班级四二课型新授执教H期1•通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2•发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力。教学重难点重点:能辨认从前面、侧面、上面所观察到的物体的形状。难点:体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程一、创设情境,引入学习谈话:同学们认识这里吗?这里的风景美不美?我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山Z后写下了一首
4、很有名的诗句。(课件出示)为什么同一朋山却能看到各种不同的形状呢?(学生尝试回答)相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。(课件出示)请同学们先來看一下这幅图片,你能准确地找出每只动物看到的形状吗?学生练习,集体交流。教师出示观察注意事项。二、观察操作,探究新知1•出示图片,学生观察。谈话:我们同学在小吋候经常搭积木,现在老师用3块积木搭了一个形状,请同学们用图中三个同学的角度来观察。我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢?这节课我们就來学习从不同的方向看一组物体是什么形状。(板书课题
5、)2.动手操作,合作交流。(1)借助经验,大胆猜测。谈话:我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。(学生猜测,课件出示)(2)动手模拟,验证猜测。谈话:同学们的猜测是否正确呢?请同学们利用手屮的积木按照图中的位直摆放好。然后以小组为单位,从正面、侧血、上面分别进行观察,注意观察时,视线要与所观察的面垂直,(教师边讲边演示怎样观察)并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照,看看课件中的每组形教学过程状分别是从哪个方向看到的。(3)小组合作,观察交流,教师巡视指导。(4)全班交流汇报。三、达标训
6、练1•看图回答问题,自主练习1。重点培养学生的想象力,学牛在观察后动手画出相应的形状图。2.分别说出下而3幅图分别是从哪个位置看到的,口主练习2o学生先独立思考,再在小组内交流。3.想一想,摆一摆,自主练习第3题。学生先想象,在以小组为单位摆一摆,从不同的方位进行观察交流。4.填空,自主练习4。练习时,要让学牛•在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。5.口主练习5,学生动手摆一摆,同桌交流,看谁的方法多。作业设计:板书设计教学反思:
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