灿烂的青铜文明精品教案

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1、第六课：《灿烂的青铜文明》教学设计山东省淄博市沂源县沂河源学校：朱秀婷（山东教育出版社中国历史六年级上册）教学目标知识与能力1．比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。2．通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。3．通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制

2、文明本质及全面认识历史发展过程的能力。过程与方法1．多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。2．分组讨论：通过分组，使组与组之间在学习方面展开竞争；通过讨论，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。3．角色扮演：指导学生搜集资料，编写历史小剧本。通过表演，加深学生对奴隶悲惨生活的认识。在教师引导下，学生透过奴隶的悲惨生活这种历史现象观察出奴隶的悲惨命运和“灿烂的青铜文明”有着密切的联系，进而得出“灿烂的青铜文明”主

3、要是由广大的奴隶所创造出来的。情感态度与价值观1．认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂，全面发展；而且一脉相承，源远流长。2．感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。3．通过合作学习，角色扮演等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。教材重点难点的处理方法1．重点：青铜器的高超工艺。教学对策：通过多媒体平台展示介绍司母戊鼎、四羊方尊以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点；通

4、过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器、商朝铜爵、铜镜等，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。并通过介绍夏至西周青铜铸造业发展过程，引导学生归纳出青铜文明具有一脉相承，延续性的显著特征。2．难点：青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。教学对策：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。教学方法分组导学，多媒体辅助教学教学准备教师活动

5、：1．查找相关图片资料　2．制作ppt课件学生活动：查阅奴隶社会的相关资料，了解奴隶的悲惨境遇，酝酿角色。师生活动：课外阅读历史教材，审阅同学们编写的小剧本，提出修改建议。教学资源①书籍：《课堂教学设计与案例》、《中国历史》第一册《教师教学用书》（人教版）、《中国考古学通论》（河海大学出版社出版）②参考网络网址http://www.pep.com.cn/lishi/index(人民教育出版社历史天地)http://www.nmch.gov.cn（中国历史博物馆）http://www.hanage.com（中国文物之门）http://www.guoxue.

6、com（国学网．古蜀王国的圣地三星堆的文物鉴赏）设计思路教学过程导入新课：请同学们观看视频，看视频时注意视频中告诉我们文物的名字是什么？什么时期铸造的？它有什么特点？司母戊鼎体现商朝时期青铜文明的最高水平，这节课我们就来学习第6课----灿烂的青铜文明出示学习目标（同学齐读）1、青铜器出现的时间，繁荣时期？2、著名的青铜器有哪两个？3、这些青铜器的主要的用途是什么？同时期提示和建议通过观看视频，能够集中学生的注意力，使学生从课间松散状态进入到学习状态还有什么文化？4、“五谷丰登”的五谷什么时候齐备的？那时候，陶瓷业、玉器制造业，农业，畜牧业，有什么发展呢

7、？5、夏、商、西周灿烂的青铜文明主要表现在什么繁荣上？6.奴隶过着怎样的悲惨生活？学习过程1．同学们据学习目标导航和预习目标内容，小组内先互相提问（组长负责5分钟）2.小组换着提问（挑战对方）3.分组导学根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容；第二大组阅读“农业和畜牧业的发展”一目内容。请同学们边看书边思考屏幕上给出的问题。（多媒体展示）第一大组问题1． 夏、商、西周有哪些手工业？2． 青铜器制造业发展演变的过程？3． 青铜器制作有何特点？第二大组问题齐读学习目标：使学生知道本课需要掌握的基础知识有哪

8、些？明确目标。先让同学们根据学案把本课的基础知识了解一下，组长负责提问小组换组提