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时间:2019-04-29
《《灿烂的青铜文明》教案10》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第5课灿烂的青铜文明教学目标:1知识与能力:通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。2过程与方法:(1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌。(2)通过合作讨论,得出正确结论。3情感,态度,价值观:通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。重点和难点青铜器的高超工艺是全课的重点子目。正确地理解青铜文明这一概念是本课的
2、难点问题。教法和学法1启发式教学结合网络教学2自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课教学设计1导入新课:出示一组三星堆文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。2打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。3以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作青铜文明。4设置二个
3、动脑筋题:(1)组织学生讨论:谈谈你所认识的青铜文化,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。5教学小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。6课堂验收:摘星星专栏,以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维,提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国,并和其他世界文明古国横相联系,增强民族自豪感。附:板书设计一、青铜器的高超工艺1、在原始社会末期,我国出现青铜器;2、到商朝,
4、是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊3与商周同期,在我国西南的成都平原,也盛行一种青铜文化,即三星堆文化。课后练习:1.下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是( )A、造酒业 B、玉石雕刻业 C、青铜铸造业 D、制陶业。2.目前已知的世界上最大的青铜古鼎是( )A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、青铜立人像 D、青铜面具3.我国是世界上最早发明瓷器的国家,我国最早出现瓷窑是在( )A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周4. 是我国青铜文化的灿烂时期,著名的
5、青铜器有巨大的 和造型奇特的 。5.与商朝同期,我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,这就是举世闻名的“ ”文化。6. 业、 业、 业和商业的繁荣,形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
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