浅议高中教师工作满意度及激励策略

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1、浅议高中教师工作满意度及激励策略摘要教师工作满意度对提高教师的工作热情、对组织的忠诚度以及工作效率有积极的作用；在对教师的需要层次内容进行分析的前提下，学校管理者采取相应的有效的激励策略，提髙教师的工作满意度，是促进教师发展和学校和谐发展的重要内容。关键字教师工作满意度；激励学校教师工作满意度的不高是当前高中学校师资队伍建设中存在的一个重要问题。教师的工作满意度不仅影响了教师工作积极性的发挥，影响到学校的教育、教学质量，并且还会制约教师心理健康的发展，直接影响着教师职业选择的稳定性与流动性。高中是学生踏入

2、社会或更高学府的必经时期，高中教师的工作满意度影响其教书育人是否能够顺利进行，其工作态度也是学生学习和生活的参照。因此，关注高中教师的工作满意度，明确其影响因素，以此为基础来制定针对性的激励措施，对于提高高中教师满意度，工作积极性和主动性，进而形成稳定高效的高中教师队伍而言是具有重要意义的。一、教师工作满意度的内涵工作满意度是工作者生理和心理两方面对环境因素的满足感受，也就是工作者对工作情境的主观反应。目前关于教师工作满意度的研究，大都倾向于采用冯伯麟的教师工作满意度定义。即教师工作满意度是指，教师对其所

3、从事职业以及工作条件与状况的总体带有情绪色彩的感受与看法。二、教师工作满意度的影响因素分析高中教师作为社会工作的一个特殊的群体，其工作满意度的影响因素有一般因素的共性方面，同时也有其职业特性。第一，教师工作满意度的一般影响因素：自从工作满意度的概念被提出以后，关于其影响因素的研究层出不穷。不同研究者研究的出发点不同，对工作满意度影响因素的研究结论也就略有不同。然而综合这些研究不难发现，大多数的研究都涉及管理、晋升、工作性质、上司、工资报酬、工作条件、同事等七个方面。就教师的工作满意度而言，陈云英、孙少邦将

4、教师工作满意度的影响因素分为工作性质、职业投入感、人际关系、薪水、领导管理、进修提升和物理条件等七个方面。陈卫旗有关中学教师工作满意度结构的研究，得出了工作满意度的十维度模型。这十个维度分别是：领导与管理、工作成就、学生品质、教育体制和社会环境、社会地位、收入福利、同事关系、社会认可、工作压力、工作环境和条件。冯伯麟根据北京市四个中学的教师的抽样研究，将工作满意度的影响因素概括为五个方面，分别是自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系。第二，高中教师工作满意度的影响因素：今年来由于社会评价压力、高

5、考压力、工作评比制度、高中教师薪酬压力等多重压力的影响下，高中教师的工作满意度出现了一些新的变化。根据马斯洛的需要层次理论，高中教师工作满意度的影响因素可概括为以下五个主要方面：(1)满足教师的生理需要是基本的要求。主要是薪酬待遇方面。包括高中教师的工资、津贴、奖金、住房等个方面的福利待遇。这一方面涉及的是高中教师衣、食、住、行等基本生活保障方面的内容。尽管这些方面的需求是个体维持生命保障安全的最低需求，但是这些需求是个体获得更高需求的基础，只有满足这些基本的物质需要，才能激发高中教师更高层次的需求。我国

6、现行的教师工资政策把义务教育阶段的教师实行绩效工资法，小学和初中教师在这个需要层次要求基本得到了满足，但高中教师的薪酬情况是处于社会平均工资水平之下，这个层次的需求没有得到满足。(2)从行为管理上说，心理上的安全期望是有很重要的意义的。人，只有处在一种身心感到安全的环境下，才会在工作生活中对组织产生信任感，也才能进行有效的组织行为。学校管理者要把满足安全需要作为教师激励的动力，努力为高中教师提供更为安全、有保障的工作，强调规章制度、职业保障、福利待遇，给教师关于工作的安全感和安定感。(3)当归属需要成为主

7、要需求时,个体常把工作看成是寻找和建立温暖、和谐人际交往的机会。教师职业是一种特殊的工作，教学可以是个体的行为，不一定需要他人的帮助就能够完成，但是由于高中教师绝大部分时间都是在学校中度过，高中教师的主要交往相处对象大多仍是教师，而人际交往是个体心理情感的需求，同事之间的关系是否和谐良好，在很大程度上影响教师的工作情绪和工作行为。(4)对自尊需要的满足。社会认可，包括社会对教师角色的认可、学生和家长对教师的认可以及学校管理者对教师的认可，对处于多重压力下的高中教师尤其是青年教师的工作满意度有重要的影响。(

8、5)自我实现需要的满足。高自我实现需要的人，对胜任和成功有强烈的要求，他们把做好工作，取得成功看成人生最大的乐趣。高中教师群体中不乏这一类人，通常满足他们这种自我实现需要就能够获得极高的工作满意感。需要是理解行为的关键性因素，学校管理者在工作中要了解高中教师的具体需要，找出相应的激励因素，采取积极的激励措施，来满足不同层次的需要，以提高高中教师工作积极性和主动性，实现组织目标。人的需要不是一成不变的,也不是一经满足就再也不会发