小学教师的工作满意度现状及激励策略研究

《小学教师的工作满意度现状及激励策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第二，不同年龄阶段的小学教师各因素层面的满意度差异并不显著。从总体来看,随着年龄的增长，教师的满意度逐渐增加。在晋升因素层面，30~40岁、50^60岁的小学教师满意度较低。青年教师处于创业阶段，注重培育人际关系，实现自身发展;老年教师开始步入教育事业的最后工作时期，只想体会教书育人，乐人乐己的幸福境界，发挥余光余热。第三，不同职称小学教师各因素层面的满意度差异不显著。低职称的教师较关注整体因素和晋升因素、领导因素和收入因素，希望学校领导能够给予表现机会，以证明自身的能力水平。冋吋，他们肩负着养家糊U的责任，更关注工资福利待遇;高职称的教师除在教学因素和同事因素层面外，

2、其余各项因素层面的满意度比低职称的教师要高，因为高级职称教师摆脱了职称评定的压力，自身的发展也达到了一定的高度。第四，在收入因素、同事因素层面，不同学历小学教师的满意度存在显著差异；在其余各因素层面，不同学历小学教师的满意度差异不显著。人专及以下学历的教师负责的工作较为繁杂，其待遇与教学人员相比较低，且他们较少关注薪酬待遇。这部分教师有较强的发展意识，希望提高个人知识、能力。同吋，这部分人员较注重与领导的关系，希望更好地开展工作;高学历的教师较多关注晋升因素层面，在关注薪酬待遇的同时，也注重个人能力的提高，表现出很强的发展欲望和要求。第五，不同类型学校的小学教师在各因素

3、层面的满意度并无显著差异。村级小学的教师比较关注整体因素;镇级小学的教师较多关注发展因素，希望能力和水平得到上级的认可和赏识；区级小学的教师有了较好的物质条件和整体因素，他们需要获得更好的发展机会。二、清远市清新区小学教师激励策略探索（一）提高教师的薪酬待遇，保证教师薪酬待遇的公平性随着“两相当”工作的稳步推进，我区小学教师的工资待遇得到很大的提升，农村小学教师还得到每刀发放的农村生活补贴，从教热情高涨。现行的教师工资结构主要伍括三个部分，分别是基木工资、绩效工资及津贴补贴。自推行教师绩效工资体制以来，人们对于教师激励机制就关注颇多，但实践并不如意。奖励性缋效工资部分由

4、学校制定方案自行发放，对此，多数教师不认可，认为损害了自身利益。这样往往会导致教师之间、教师与学校领导之间矛盾激化。为避免矛盾激化，有些学校采取平均主义的做法，却未能发挥绩效工资体制的激励效果。为此，为了适应市场经济要求，应建立切合实际情况的教师薪酬体制，并遵循以下四项原则：中央调控、省级统筹、弹性管理、科学增长。中央通过财税手段平衡发达地区和落后地区教师收入的差距，这由省级统筹安排;保证学校对薪酬水平的微调权，充分调动教师从教的积极性。（二）加强校长队伍建设，创新教师精神激励的方式方法物质激励是激励教师的一种有效的方法，但这种方法容易影响教师正常开展工作，容易让教师队

5、伍产生不正之风。因而从精祌激励入手，满足教师的心理需求，才能保持长久的激励作用。尤其是在物质还不丰富的清新区，精神上的激励更应倡导、追求。学校A部建立科学有效的精神激励机制，校长责无旁贷。在积极倡异创新管理理念的今天，我们应不断探索一些行之有效的低成本甚至零成本的软性的激励方法:不断认可、真诚赞美、荣誉和头衔、给予一对一的指导、领导角色和授权、团队集会、休假、主题竞赛、榜样、传递激情等。给教师提职加薪只是一种短期见效的激励方式，而II随着薪酬和职位不断上升，教师能够从中获取的满足感会逐渐下降。精神激励是无穷尽的，从教师的精神与情感方面进行激励，讲求方法和技巧，j能达到激

6、励的目的。（三）坚持以人为本，强化教师自我激励自我激励是个体提升自我的一种方式，通过自我激励，教师会始终保持兴奋状态，并借由自我反思、自我评价、自我教育、自我设计、自我践行等方式朝着预期的目标前进。强化教师的自我职业激励，首耍的是学校管理者更新观念。学校管理者作为主导学校发展的主要负责人，要树立教师与学生双主体发展的思想。当前，除了关注学生的持续发展之外，也应该关注教师的专业成长和职业快乐感，实现“教”与“学”的和谐发展。其次，校方要对教师进行正确的引导，让教师拥冇自我激励的意识。为Y促使教师拥有职业发展意识，校方要有计划地组织职业风范教育、成功教师典型激励活动等，还耍

7、帮助教师做好职业规划。再次，校方要逑立教师发展咨询中心，为教师搭建个人自我激励平台。借由该平台，让教师得到全方位发展。不论是业务提升方面，还是在职业规划、发展闲境等方面，教师都能从该平台屮获取自己需要的指导和帮助。（四）优化从教环境，满足教师对环境的需要1.加强内外沟通，营造良好的人际关系氛99ca首先，学校通过优化内部沟通渠道让每位教师了解学校的工作目标，齐心协力实现教育、教学目的。其次，通过教研、文体、例会等活动来加强教师间的沟通，融洽的同事关系会提高教师对工作的满意度。再次，学校管理者应提高自身沟通能力和技巧。尤其注意的是，实施管理