科学史在科学教育中的价值探讨

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1、.                                        NO：  2009年度永嘉县中小学教师评选论文类     别：□高中□职教√初中□小学□幼儿园□特教□综合（注：请在相应类别前打“√”）学科：   初中科学             学校（全称）：   白云中学            姓      名：    胡晓洁    论文题目：     科学史在科学教育中的价值探讨联系电话：   15888480220        ...附件2永嘉县科研系统论文评比承诺书题目内容科学史在科学教育中的价值探讨教师姓名胡晓洁性别女

2、出生年月1984年7月职称中教二级单位全称永嘉县桥头镇白云中学邮编325107联系电话办公：67466181手机：15888480220电子信箱E—mail：aacc-120@163.com个人诚信承诺1、我郑重承诺（在括号内打“√”）：所写教学论文为本人原创，没有抄袭他人（√）2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（√）不同意（）承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章）年月日县教科室意见县教科室领导或学科教研员签字：年月日...科学史在科学教育中的价值探讨摘要：科学史的教育功能已被许多教育者所

3、认同，也越来越受到教育界的重视。但在目前的科学教学中，普遍存在着对科学史的教育功能认识不足的现象。本文通过对科学史在科学教育中价值的探讨，使广大教育工作者认识到科学史教育是培养学生科学思想、科学观念、科学精神、科学态度，促进掌握科学方法、科学技能等科学素养的重要途径，必须引起高度重视。关键字：科学史；科学教学；价值国内外著名学者的典型观点：一、国内学者观点吴国盛（2005）认为科技史具有为素质教育服务的功能。科技史具有打破文理隔阂的作用，帮助培养学生的历史感和批判精神。科学史还可以帮助学生树立全面而准确的科学形象和科学家形象，领悟科学精神和科学的人

4、文性，加深对科学本身的理解。[1]刘兵（1996）认为：首先，科学史教学对于科学教学本身有很大的帮助。它可以提高学生的学习兴趣，有助于学生理解科学的本质，培养学生的批判精神，使学生了解何为真正的科学精神。其次，科学史教学帮助学生认识到作为一种文化的科学。另外，科学史教育对认识科学与社会的关系有重要作用。最后，科学史教育在培养学生社会责任感方面也有重要作用。[2]二、国外学者观点马修斯(Matthews)在《ScienceTeaching：TheRoleofHistoryand　PhilosophyofScience》中指出科学史在科学教学的贡献的有

5、：①科学史可以提升学生对科学概念的了解。②科学史连贯了学生自我思考的过程与科学原理发展过程的相似性。③科学理论的演化性及革命式的开创性让学生了解之后，对其往后的学习有很大的助益。④藉由科学史可以提升学生对科学本质的了解。⑤科学史阐述了科学原理发展的过程，适时提醒学生真正的科学本质。⑥科学史描述了科学家的生活及那个时代的社会背景，人性化的学习内容可以让学生较愿意致力于学习科学家的思考过程。另一方面，也使抽象单调的科学概念，成为较为社会化、生活化的课程内容。⑦透过科学史的教学，学生比较容易了解不同科学概念之间以及不同学科之间的相关性。[3]所罗门、达维

6、尔和斯科特，(Soloman，...Duveen和Scott)也曾经指出，理化教学若能适当的融入科学史，对于学生可能会有下列好处：1。增进科学概念的学习成效，2。提升学习科学的兴趣及动机，3。增加对科学哲学的了解，4。改进一般学生对科学的良好态度，5。了解科学与社会及日常生活间的相关性。再者科学史的学习除了学生受益之外，老师在科学史的教学之中，也会有所收获。[4]笔者通过大量文献资料的收集、整理、分析，对科学史在科学教育中的价值进行重新梳理，得出如下几点：一、科学史促使学生对科学本身及其相关因素有更全面、深刻的认识。[5]虽然一轮一轮的课程改革和高

7、考制度改革正在如火如荼的进行着，但就目前来看，教师和学生的重心还是在围着高考转。其直接影响，就是学生人文素养的欠缺，不明白科学与文化之间有什么关系，也不清楚科学技术实际上与我们的生活是那么的近。可见，注重培养学生的人文素养已迫在眉睫。（一）通过科学史使学生获得人文素养的提高。通过展示科学的发展历程，可以让学生了解科学不仅包含了人文的因素，也是一种文化的产物(Jones，1989)，不能脱离社会、人群、宗教、政治等而独立发展。[6]在现代科学教育与人文教育的结合上，科学史是可以起到桥梁作用的一门学科。科学史以人类与科学世界对话的历史为研究对象。所以它

8、必然融合了与科学学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文、史、哲的多学科知识。是一门自然科学、人文科学、社会科