让写话沐浴在多媒体的阳光下

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1、让写话沐浴在多媒体的阳光下 江西省九江市长虹小学项超332000【内容摘要】爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣有多么的重要。低年级的孩子，虽然生活经验少，认字不多，但是他们有着丰富的想象力和模仿力如果能为他们创设情境，提供氛围，让他们把自己的所见、所闻、所想写下来，无疑是一件非常有意义的事。此时将多媒体引入写话教学中，创设情境，便可以为学生提供一个直观、形象、生动、有趣的写话氛围。同时开展多种丰富多彩的活动，带领学生走进生活，体验生活，从而激发他们的写话兴趣，让他们的写话水平在多媒体阳

2、光的沐浴下绽放出勃勃生机。 【关键词】多媒体写话兴趣新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对小学第一学段(1-2年级)写话提出的新要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。” 一、多媒体教学，培养兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。不管阅读、写字还是写作，它都要让学生感兴趣，学生有了兴趣，就不需要老师的督促，家长的监督，同学的提醒，他会自觉的完成每一项任务。对于低年级的孩子来说，自我约束能力差，有时全凭着自

3、己的兴趣做事，尤其刚入学的学生对于身边的事物有了初步的认识，也具备了把所见所感表达出来的能力。因此在这个学生语言思维发展的最佳时期里，将多媒体运用在写话教学中激发学生的兴趣至关重要。激发学生的写话兴趣，可以从以下两方面着手：1、运用多媒体，浅化入门对于低年级的学生而言，他们的生活体验很少，自制力较弱，学生刚开始练习写话时，可通过多媒体综合运用形、声、色、光的效果创设各种形象生动、活泼的课堂写话氛围。在刚起步时，可以先用拼音或拼音夹汉字写。只要学生能够写出一句完整的话，哪怕很普通，都要及时给予肯定，如

4、：“我在上课。”“我会写字。”“我是小学生。”等等。一旦得到老师的肯定，学生就会觉得写话是一件非常有趣的事，他们就会越写越想写。反之，如果一开始就给他们提出高的要求，学生就会有畏难的心里。毕竟低年级的学生词汇是有限的，他们还不知道如何去具体描述一件事。一旦知道自己达不到要求，久而久之就会对写话产生畏惧心里，更不要提喜欢写话了。所以，一定要降低要求，激发他们的写话兴趣，再逐步提高要求。2、多媒体展示，感受成功对于低年级的学生来说，他们的成就感非常容易实现，哪怕是老师的一句肯定的话语、一句鼓励的话，都会

5、让他们感到非常有成就感。如果说老师把他们的作品在全班同学的面前念出来，或者通过多媒体展示出来，那么他们就会感到心花怒放。因此我们在教学中要尽可能为学生创造这样的机会，比如：学生写：“今天我把教室打扫的干干净净。”这时老师可以肯定他说:“你真厉害！会用干干净净这个词语。”还有学生写：“小草绿油油。”这时候老师就要肯定的说：“你真棒！会用绿油油这个词语。那么小草什么时候是绿油油的？”学生会高兴的回答：“春天，小草绿油油。”“那你想对绿油油的小草说些什么呢？”“春天，小草绿油油的，真可爱！”在这样的对话训

6、练中，学生有了被别人认可的机会，又提高了口头语言表达的能力和欣赏水平，同时又带动的全班同学写话的积极性。 二、运用多媒体，教给方法苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”因此，在引导学生写话时，教师可运用多媒体课件将写话的意境、内容等结合起来，吸引学生的注意力，通过生动有趣的画面，将抽象的知识形象化、兴趣化、多样化。1、造句写。在一年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我都是找出课文中的好词，如：“仿佛”。然后让学生说说这个词语的意思，最后让学生用这个词语说

7、一句话。如：“我仿佛听见小鸟在唱歌。”这样的方法并不难，学生在练习的过程中，既积累了好词，又练习了写话。2、扩词写。通过一段时间的训练后，教师可以采取补充词语，把句子写得更具体的方法。如（下课了）同学们在（操场上）做游戏，（玩得可有开心了。）在此基础上，再按照不同内容引导学生写句子，以进一步提高学生的造句水平。由于学生的活动场所有限，为了让学生有话可写，可以多训练学生以学校、家庭生活为内容用词造句。如：“今天下午放学，我和同桌比赛跳绳，我赢了，真开心！”“星期天，我们全家去外婆家吃饭，外婆烧的菜可香

8、了！”等等。3、学后写。低年级的课文大多是学生喜爱的童话、故事、儿歌等。学生对课文的内容既熟悉，又有自己的想法。这些课文都是学生难得的写话素材。如：《假如》一课，这是学生喜欢的一个童话故事。学生在理解课文内容后，教师可引导学生续写：假如你也有一枝马良的神笔，你会用它来干什么呢？学生结合课文以及自己的一些想法、想象，就能写出精彩的故事来。4、看图写。现行的小学课本中都有彩色的插图，学生对这些插图都很感兴趣，因此可以运用多媒体使它们也能成为写话的好材料。在进行看图写话前，