五年级下册英语集体备课

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1、全册备课一、教材分析:本册教材共10个模块，2个复习单元。每个模块分2个单元两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。二、学情分析。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。三、教学目标1.养成良好的听英语、

2、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流。 6.并做到大胆开口。7.积极参与。 8.发音清楚。9.语调正确。10.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下。 11.听懂简单的话语和录音材料。12.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能。13.完成某项任务。14.能演唱已学的英语歌曲。15.能诵读已学过的英语歌谣。教学重点难点：1．重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3

3、）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。29四、教学措施。1.根据学生的年龄特征。2.充分利用直观教具和电教手段，3.创设良好的语言氛围，4.调动学生的学习积极性。5.在教学过程中， 6.采用情景教学法， 7.让学生身临其境， 8.积极主动地参与到课堂教学中去， 9.调动学生的非智力因素，10.提高学生实际运用语言的能力。11.活用教材， 12.根据学生会的实际情况，13.将每单元各个板块重现组排降低难度 五、课时安排。 周次模块第一---二周Module

4、oneandtwo第三---四周Modulethreeandfour第五---六周Modulefiveandsix第七—八周Revisefrommoduleonetosix第九---十周Modulesevenandeight第十一---十二周Modulenineandten第十三---十四周Revisionmodule第十五周---十八周Reviseallmodules29第一单元备课一、教材分析本模块主题为Ｃhanging.第一单元要呈现本模块所要学习的内容（Ｗelivedinasmallhouse.）通过谈论图片学习使用一般过去时和一般现在时在过去和

5、现在发生事情中的应用.Unit2的语言功能是通过玲玲写给大明的一封信，谈论一位老妇人许多年前的生活状况，感知一般过去时在过去发生事情的句子中的应用，学习任务为通过谈论并教会学生“Shedidn’thavetelevision.”。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们对英语有了一定的基础，因此，在新课学习的过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得机会”，让学生大胆实践。积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标１、能认读单词life,different,ago,any,television,us,grand

6、children,lady。并记住其汉语意思。２、能听懂、会说并认读下列句子.Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.３、能听懂并在图片帮助下讲述自己过去和现在发生的事情。４、培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。５、激发学生热爱自己的家乡。四、教学要点分析教学重点：（1）认读单词life,different,ago,any,television,us,

7、grandchildren,lady.fire，radio，television，field，hope（2）运用一般过去时对事物进行描述并比较。教学难点：（1）会说并认读下列句子Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.（2）能正确运用不同时态对事物进行描述。29第二单元备课一、教材分析本模块主题是谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。让学生了解is、dance、learn的过去式分别是was、danced、lea

8、rnt.并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所