课堂教学实施自主学习的策略初探

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3、步的探索。关键词：自主学习；重要性；指导思想；一般流程;实施;体会自主学习是指学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。一、自主学习的重要性1、在学生所有的学习领域和学习主题中并不是都需要用合作学习和研究性学习的方式来进行。自主性、研究性和合作性属于学习方式的三个基本特征或属性，只是由于不同的学习过程占主导地位方式的特征不同而将其定义为该种学习方式，学习方式不是具体的学习策略和方

4、法，而是学生在自主性、研究性和合作方面的基本特征，教育者可以从自主性、研究性和合作性三个方面对教与学特征作出判断。2、在知识高速增长、知识陈旧也加快的现在和将来，“授之以渔”的自主学习的教育是面向未来，为学生终身学习提供保证的教育。3、自主学习能很好体现以学生为主体的现代教学理念，在自主学习过程中也能很好体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。二、自主学习的教学设计1、自主学习教学设计的指导思想①自主学习是相对的，绝对自主或绝对不自主的学习都比较少，就现实情况来看，学生的学习大多介于两者之间，他们在诸如时间、课程等方面都不可能完

5、全由自己来决定。所以教师在设计学习时，首先应当清楚在现实情况下学生学习的自主程度的大小，从而才能针对学生学习的不同方面进行自主性的教育和培养。②以学生知识和技能的最近发展区为起点，设计自主学习教学。学生的最近发展区的分析有两种方法：一种是在开始教学之前，对教学目标中所规定的、需要习得的知识或技能的构成成分及其层次关系详加分析，包括确定学生的起点能力、分析学习的先决条件和支持条件等，以此来合理安排教和学的顺序；另一种方法是教师先把一节课要完成的教学目标详细分解，变成学生在教师正式授课之前自学，检查学生自学的情况，然后再确定教学的起点。③在实施自主学习

6、中，一定要注重使学生的主体性得到弘扬。学生的自主能动性表现在：把学习建立在自身的愿望需求和对社会的责任感上；以浓厚的兴趣和持久的意志力，支配和调节自己的学习活动；灵活运用各种学习方法，高效能、创造性地进行学习，并自觉调节和控制自己的学习过程；独立灵活地思考问题，抓住重点，理解本质内容；自主地参与教学过程，在教师的指导下动脑想、动口说、动手做，主动获取知识，发展智能。2、自主学习教学的一般流程4三、自主学习教学的案例案例一：学习醇类中的甘油后，探究“无尘粉笔”的生产教师提供自主学习情景（网上下载的无尘粉笔的原料、配方、制作过程）：无尘粉笔的制作1、原

7、料：a.硫酸钙（熟石膏）b.碳酸钠c.甘油d.色素e.香精f.煤油2、配方（重量份）：硫酸钙100碳酸钠10甘油0.9色素0.5~1.0(选用)香精（适量）3、制作：a.首先将硫酸钙研碎过80目筛，进行混合，然后向混合液中加入水，若制作彩色粉笔则可加入色浆（即色素溶于水的浆料），并加入适量香精，经充分混合搅拌后待用。b.把准备好的上述混合物送入预先涂抹煤油的螺旋挤出机进行挤压，横孔内径约为10毫米左右，挤出的粉笔按所需长度切断并进行干燥。自主学习主要过程：①学生以小组为单位讨论发现和界定、表征问题；并对问题确定解决策略；公布、汇总问题；评价问题解决

8、的结果。②公布、汇总主要问题有：普通粉笔为什么产生粉尘；甘油性质特点有哪些？熟石膏的凝固原理？粉笔生产中加入纯碱的目的是什