浅议初中思想品德课的教学

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1、浅议初中思想品德课的教学郭景东摘要：本文结合笔者的教学实践，初步探讨了在新课改背景下，教师应从五个方面努力，从而更好的实施四项思想品德教学，以期给同行带来帮助。关键词：初中思想品德；教学方法；教师新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基木属于填鸭式的“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学牛充分的主动学习时间。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。而现行的初中思想政治新课程力求侶导课堂教育的实践性

2、，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新、创新方法，达到真正调动和发挥学生的主休性，实现提高课堂效率的目的。作为一名初中思想政治教师，笔者在教学实践中做了一些尝试,在创新教学上形成了一些自己的思考，借此谈谈自己的想法。一、提高教师自身的修养亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，提升自身的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，不仅要备大纲、备教材，也要备学牛，创造性地运用新课程

3、理念的教学方式，研究思维训练新形式和分析探究能力。打破以往传统教学的被动模式，就要营造一个充满情感的教学环境，达到“教”和“育”的最佳效果。所谓的“学高为师，身正为范”，为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学牛的心固定在课堂上。二、激发学牛的学习兴趣教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是教师教条条，学生背框框，是乐不起来的。“教育即生活”政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到在学习中的乐趣，能

4、够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识、增长眼界，就不会觉得学习是一件枯燥的事情了。政治知识具备了一定的实践性，所以教师可组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，达到让学生的角色由“受”到“取”的效果，同吋调动师生的主体性。针对内容的抽象性，以抽象具体化为原则，想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来。三、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情传统的教学认为把知识传授给学生即可，事实上这是远远不够的。俗语讲，“授人鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应掌握运用知识来解

5、决实际问题的方法和技巧。思想品德课必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，因为这种教学模式不仅没有让学生真正参与到课堂活动中，还严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。在教学中，我们应努力探索师生互动，以创新能力培养为主。也就是做到，在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上

6、。而培养创新能力正是素质教育的重点。在思想品德课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题；善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。在教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个咅符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。它在整

7、个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此，我们教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。四、要调动学生学习积极性，表扬鼓励是少不了的“教育即成长”作为教师应该帮助学生成长，学生是有上进心的，具有能动性和自觉性，适当的表扬鼓励有益于增强他们学习的积极性和自主性。当然,这并不排除批评帮助，批评吋也要考虑学生个性特点，应该因人而异。i般来说应以表扬肯定为主，鼓励学生各抒己见和质疑问难。在课堂上提问学生吋，凡是答的好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半，除了赞扬的话，也应该提出问题的所在；如

8、果完全不懂，不能当面让学生难堪和尴尬。每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不要在课堂上批评，只是在适当的吋候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。久而久之，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利提高思想政治课的教学实