浅析中学体育课堂中分组教学的作用.doc

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1、本科毕业论文(设计)题目：浅析中学体育课堂中分组教学的作用学院：体育学院班级：2009级体育教育1班指导教师：仝润平职称：副教授完成日期：2013年6月10日6浅析中学体育课堂中分组教学的作用摘要：体育课堂中分组教学有利于组织和促进学生更好地学习，掌握教师所授动作要领，促进体育课堂教学、提高学生的学习成绩和改善班级内学生间的相互关系及心理气氛，形成学生良好的心理素质，有利于全面实施素质教育和培养社会需要的人才。关键词：身体素质；分层次；技能水平；分组作用6目录1练习课中不同分组模式下分组教学的作用（1）

2、1.1新课目开始授课分组（1）1.2同伴互助的分组的作用（1）1.3技能水平不同分组的作用（2）1.3.1按素质好坏及技能水平分组（2）1.3.2按技能水平好坏搭配分组，可提高教学效果（2）2激励竞争分组的作用（2）3小班化教学分组的作用（3）4复习提高课的分组的作用（3）4.1掌握动作好、完成质量高的放在一组（3）4.2掌握动作及完成质量中等的同学分为一组（4）4.3掌握动作及完成质量较差的同学分为一组（4）参考文献（4）61练习课中不同分组模式下分组教学的作用分组教学是建立在班级授课的基础之上的，是

3、组织和促进体育课堂教学的方法之一，教师课堂上实施分组教学应首先考虑教学目的，教学内容，班级规模，以及可利用的教学资源，分组的数目应当不超过教师的管理能力，特别是在中学教学中，学生自立水平不高，不可能实现完全的自我指导，小组成员可以根据教授不同的课目进行调整，以便扩大学生之间交往的机会，改善班级内部学生之间的相互关系及心理氛围，形成学生良好的心理素质，同时在某些学科领域，把学生分成几个小组，而在某些领域，可以把他们作为一个整体进行教学。1.1新课目开始授课分组学生在先天发育和后天锻炼中由于体质等方面的差异

4、，由于教学目标得一致，还不能分出层次，所以教师应把学习成绩高、中、低的学生分到一个小组来，会有更多的合作性思维，更多的信息输入和输出，产生更多的观点，所有一切有助于提高学生理解的深度，推理的质量，和保持长时间记忆的精确性，在分组的过程中，教师尽量不要让学生自己选择合作的伙伴，因为这样做的结果往往是相似的结合，即好学生选好学生，差生选差生，女生选女生，不利于发展学习活动，一般都是由教师来组织分组较为合适，这样可以使学生小组的构成实现最优化。我们应尽量保证每个学生都被安排在个人与组织共同获益的位置上，在这一

5、过程中，教师起着重要作用。有时候，把具有相同水平的学生分到一个小组能够促进他们的学习；而有时又需要异质组合。1.2同伴互助的分组的作用在中学体育教学中，教师依据学生身体素质优劣情况和对体育知识、动作、技能掌握的程度，对班级学生进行分组，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在球类的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术动作上对差的学生进行指导，充当小老师，成为教师的小帮手，配合教师完成教学任务。同时，由于兴趣相同，学生在一起练

6、习的积极性也相应提高，消除了自卑感，产生获胜的愿望，享受了体育带来得快乐，对学生的心理健康的培养起到了积极的作用。让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩,这种分组教学主要得通过学生之间的交流、解释和答疑，增强学生对技能动作的理解，并且使那些未能从教师的讲解中完全掌握技能的学生能够掌握技能。在同伴互助式分组教学活动中，教师每次提供一个很小、很具体的主题，以便学生互相解释、演示或说明。学生可以两人一对依次解答一个问题或轮流提问，这对于促进学生掌握动作要领，纠正他们常犯错误动作6都有很大帮助。参加同

7、伴互助式分组教学活动的人数以3人～4人为佳。教师要为每个小组选一位具有领导才能的组织者，他要善于提出适当的问题，并鼓励大家回答；还要善于分析、辨别同学的观点，及时反馈。1.3技能水平不同分组的作用中学体育教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同的层次的小组，结合因材施教教学原则，对不同层次的学生，提出相应的学习要求，这样有利于调动各层次的学生的积极性和主动性，好的学生能够得到足够的锻炼，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上学有所得，学有所成。1.3.1按素质好坏及技能

8、水平分组在中学课堂教学中，如此分组可提高学生的积极性、竞争性，如在100米短跑练习教学中，将学生按身体素质和运动能力的高低分为男女各四个小组，各分为A组（上等生）、B组（中等生）、C组（次等生）、D组（下等生），在练习的四组学生中，A组要求他们的成绩最高，要求起跑，中途跑，冲刺要按标准要求他们，中等生和次等生的要求要适当的放低些，下等生只要他们掌握最基本的动作要领,上等生用优异的成绩严格要求，中等生速度适当、动作规范，争取向上等生靠拢，次等