《二元一次方程组的解法-代入消元法》说课稿

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1、word版-精品资料-《二元一次方程组的解法—代入消元法》说课稿各位评委、老师：大家好！我是来自丁庄镇中心初中的王红。今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册，第八章第二节《二元一次方程组的解法》第一课时代入消元法。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学感想这五个方面汇报我对这节课的教学设想。一、教材分析1、教材的地位和作用本节主要内容是在上一节已学习了二元一次方程（组）和二元一次方程（组）的解的概念的基础上，来学习解方程组的第一种方法——代入消元法。并初步体会解二元一次方程组的基本思想----“消元”。

2、二元一次方程组的求解，用到了前面学过的一元一次方程的解法，是对过去所学知识的一个回顾和提高，同时，也为后面利用方程组来解决实际问题打下了基础。2、教学目标根据本课教材的特点、课程标准对本节课的教学要求、学生的身心发展的合理需要，我从三个不同的方面确立了以下教学目标：(1)知识技能目标：1）会用代入法解二元一次方程组2）初步体会解二元一次方程组的基本思想----消元(2)能力目标：通过对方程组中未知数特点的观察和分析，明确解二元一次方程组的主要思路是“消元”，由未知向已知的转化，培养观察能力和体会化规思想。通过用代入消元法解二元一次方程组的训练，培

3、养运算能力。(3)情感目标：通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。3、重点、难点根据学生的认知特点，我确立了本节课的重难点。重点：用代入消元法解二元一次方程组难点：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。为了突出重点、突破难点，让学生动手操作，积极参与并主动探索解题方法，我设计并制作了多媒体课件，帮助学生理解代入消元法。成功的教学必须选择合适的教法和学法，因此我确定如下教法和学法：　二、教学方法我采用了探究式教学方法，设疑思考、点拨启发、小组探究、逐步深入。三、学法指导-精品资料分享-word版-精品资料-我采用积极

4、引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。四、教学设计1、根据以上分析，我设计了以下六个教学环节：布置作业小组闯关反思小结激发兴趣学以致用探究新知巩固提高感悟收获教学序目标序创设情境尝试发现教学环节巩固新知拓展升华2、教学过程下面我就每一个教学环节，具体介绍我对本节课的教学设想。环节一：创设情境活动一：出示引例：我校举办“奥运杯”篮球联赛，每场比赛都要分出胜负，胜1场得2分，负1场得1分，我班篮球队为了取得好名次，想在全部22场比赛中得40分，那么我班篮球队胜负场数应分别是多少

5、？学生活动：列方程或方程组解决问题教师关注：学生是否能够多角度地考虑问题.设计意图：创设问题情景，让学生从生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。环节二、尝试发现活动二：小组探究：能否将二元一次方程组转化为一元一次方程进而求得方程组的解呢？学生活动：小组探究二元一次方程组的解法，初步体验解二元一次方程的步骤。教师关注：学生思维角度是否合理，学生是否能抓住问题的核心部分。设计意图：在学生小组讨论的过程中提供充分从事数学活动的机会，从而激发学生的学习积极性，体会在解决问题的过程中，与他人合作的重要性。-精品资料分享-word版-精品资料-活动三：小组

6、展示学生活动：分小组针对老师给出的题目，展示解二元一次方程组的方法。教师关注：关注：学生用语言表达自己的观点的准确性与全面性。设计意图：在学生小组展示的过程中，要让学生尽情发挥，这样才能因材施教。发展学生有条理思考问题的能力和表达能力。活动四：再看转化、把握解题技巧学生活动：观察转化过程中的技巧，并尝试总结。设计意图：转化是解方程组的重要环节，也是提高解题速度和正确度的关键，在这里探讨，帮助学生更好的掌握代入消元法。环节三、小组闯关活动五：闯关练习一，解二元一次方程组，分小组竞争过关比例。学生活动：做练习题教师关注：学生解题的步骤的完整性，和解题

7、的正确并及时的纠正错误设计意图：掌握用代入消元法解方程组的一般过程，会解二元一次方程组并体会消元的思想。活动六：闯关练习二，给出一个利用二元一次方程组解决的实际问题，拓展学生的思维。学生活动：独立完成本题。设计意图：在前面学习解二元一次方程组的基础上，提出实际问题，发展学生得多角度思维能力。环节四、拓展升华活动七：出示例题2.学生活动：先独立思考，在同学之间交流一下想法，然后解决问题。教师关注：学生是否可以找到等量关系，列出方程组，解方程组。设计意图：通过用方程组解决实际问题，培养学生运用代入消元法解方程组的技能和分析问题，解决问题的能力。达到将

8、所学知识进一步升华的目的。环节五：反思小结-精品资料分享-word版-精品资料-活动八：我有哪些收获？学生活动：学生归纳总结教师关注：（