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1、浅谈小学高段学生思想品德教育的有效途径乌鲁木齐市沙区52小学刘小丽小学高段学生思想品德教育的有效途径内容摘要小学阶段形成的思想品德对儿童一生的成长都有重要作用。思想品德教育的有效途径。发挥教师的表率作用潜移默化进行教育。尊重学生,平等沟通,推动自我教育。关注学生心理,引导健康成长。规范行为习惯,形成良好道德品质。品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。小学阶段形成的思想品德对儿童一生的成长都有重要作用。那么对小学
2、高段学生进行思想品德教育的途径有哪些呢？我想谈谈自己的见解和做法。一、高段学生的现状当今的小学生都是独生子女,物质生活的优越和父母的溺爱使他们形成了以自我为中心的意识。行为上表现为任性、狂妄自大、受挫性弱。升入五六年级后,他们虽有是非善恶的认知判断,但是道德行为并不稳定,鉴于高段学生可塑性大，接受性强的特点,教师若能给予恰当的引导和帮助，学生会形成好的道德品质。二、思想品德教育的有效途径(一)发挥教师的表率作用,潜移默化进行思想品德教育教师，不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。在学生的思想品德教育中，教师起着主导作用。教师思想品德和言
3、行举止都在潜移默化中影响着学生。为了充分发挥自身的榜样，我作为班主任，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。凡是要求学生不能说的，自己不说，凡是要求学生不能做的，自己不做；同时，要求学生做到的，自己首先做到。要求学生爱护环境,我会不经意间捡起地上的垃圾;教育学生做诚实守信之人,我自己说话算数,恪守承诺。在与学生的交往中，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。通过自己的言行举止润物细无声地教育学生，引导学生树立正确的人生观与价值观。(二)尊重学生,平等沟通,推动自我教育从心理学角度看，人都有情感与
4、精神满足的需要,有对平等人格的追求与维护。学生进入高段后,他们常常以自我为中心,抱负水准提高，受挫能力、忍耐力、包容力均降低。如果仅仅靠"唯师独尊"强压式进行德育工作,学生可能表面会服从,可内心是抵触的。老师只有尊重信任学生,与其平等沟通交流才能收到好的效果。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在这样的前提下，教育者才能塑造自己在学生中的可靠形象,才能赢得学生的尊重。班里有个离异家庭的男孩子,在数学课上不但不听讲还故意跟老师唱对台戏,捣乱课堂纪律。任课老师拿他没办法。班干部反映情况后,我和他推心
5、置腹地谈心。孩子竟然在我面前哭诉:数学老师说话尖刻,瞧不起差生。他觉得在同学面前很伤自尊,因此故意和老师对着干。经过我的引导教育后,这个男孩行为有了较大改变。上课能积极发言,作业能认真完成,升入中学后还打电话问候我。所以说教师要做到一视同仁，特别是不嫌弃不放弃每一个后进的学生。教师不但要敏锐地发现学生身上的每一个闪光点，鼓励其发扬光大，而且善于敏锐地发现存在的问题，引导其防微杜渐。教师的“用心”投入，必定会得到学生“用心”回报。平等地对待学生不仅指要平等地对待所有的学生，也指要和学生保持平等的地位。先了解学生心中的想法和需求，然后把自己的要求巧妙地引导到学
6、生的需要上来。当发现孩子有不良习惯如说假话、骂人、吸烟、随便拿同学或大人的钱物等，这时，大发雷霆训斥和苦口婆心规劝都是没有用的。当务之急，老师要自问：如何能使小学生自己主动停止这些不良习惯？如果你站在孩子的心理角度和立场来审视孩子的世界，就可以理解孩子们为什么会犯错，然后再把自己对于事情的看法和观点介绍给他。这样一来，学生自然乐意接受并改正。自我教育更具有强大的推动力。总之，教师不要板着面孔训人、不要以势压人，而是尊重信任学生,平等沟通、以理服人,这样学生会心悦诚服接受思想品德教育。(三)关注学生心理,引导健康成长五六年级学生处于青春期,随着生理在发育,心
7、理也开始产生变化。他们自我意识高涨,具有较强的主观偏执性,自尊心强还很敏感。在学习、生活、人际交往和自我意识发展过程中,学生会出现各种心理困扰或问题。我认为关注学生内心世界，引导他们健康成长,是我们教师的重要责任。我发现高段学生更注重自我形象,更在意同伴关系。有个女生因为某个男生说齐刘海好看,会改变发型;有几个男孩子会同时帮助某女生打扫环境区卫生,甚至为抢活干而发生争执;有的好朋友因小事拌嘴后,冷战数十天等等。还有的男生跟某女生一说话脸就红。作为年轻的班主任,我知道这是青春期孩子的正常行为表现。男女生相互之间的感觉由平常到好奇，随之产生好感,内心对异性也充
8、满了朦胧的爱慕之情。为了不让情感问题困扰孩子们的学习和生活,我召开
