亲情关爱让校园成为温馨的家园

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1、亲情关爱让校园成为温馨的家园——茶庵中学留守学生工作汇报材料随着国家经济建设的发展，农民纷纷进城或外出务工，产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生——农村“留守学生”。留守学生问题已经成为我国社会转型时期一个独特而重要的社会问题。由于这些学生的父母不在身边，或隔代监护，或寄养监护，或无人监护，导致他们亲情缺慰、生活缺助、心理缺疏、学习缺导、安全缺护。因而不少留守学生的学习成绩较差，人格形成缺陷，心理情感复杂……，留守学生的健康成长已成为父母最忧心，学校教育最难心，社会发展最担心的事情。留守学生的健康成长，关系到千家万户的幸

2、福和农村人口整体素质，关系到社会和谐可持续性的发展。我校处于经济较之其他乡镇比较落后的茶庵岭镇，进城或外出务工的人更多。为此，我校在留守学生的管理教育方面做了大量工作。一、共同商讨教育对策，形成凝聚力。教师与父母是学生在社会化过程中的两个“引路人”，对他们的成长作用都非常大。但由于留守学生父母长期在外，这一重担就只得由教师来承担了。只有全体教师都认识到了留守学生的问题，认识到了自己角色的转变，主动去承担留守学生管理教育的责任和重担，才能更好的解决留守学生管理教育问题。为此，我校围绕留守学生的管理教育问题召开了校委会、教师专题会、

3、校领导与教师交心沟通，让每位教师认识到了留守学生管理教育的重要性，并且全体教师群策群力，根据学校实际情况提出自己关于留守学生的管理教育的意见和建议。第7页共7页在全体教师的共同参与下制定了《茶庵中学留守学生管理教育方案》。为了进一步将这项工作落实，我校分班建立“留守学生”档案和联系卡。“留守学生”专项档案主要内容包括“留守学生”家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况；联系卡的主要内容包括“留守学生”的家庭住址、家长姓名、外出务工目的地、联系电话、委托监护人的基本情况等，并为每一位留守学生安排了代

4、理家长。代理家长是这些学生的班主作或科任教师，将代理家长所代理的“留守学生”档案和联系卡分发到他们手中，让每一位代理家长清楚的了解自己所代理的学生的情况。要求所有代理家长对自己所代理的学生爱如己出，所有教师对“留守学生”给予特殊的关爱，使他们切实感受到来自老师的关爱，感受到班集体的温暖，以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。我校对留守学生的管理教育工作的口号是：亲情关爱，让校园成为温馨的家园。二、改善生活条件，营造温馨的“家”留守学生大部分离校较远，都在学校住宿。为了让留守学生在学校能感受到家的温暖，我校在改善住宿条

5、件和生活条件上花了大力气。我校已将学生食堂重建，食堂工作派专人负责，并建立了长效的监督机制。餐厅添制了四十套不锈钢餐桌，安装了十台大功率电风扇，为所有就餐学生提供餐具，我校还花高薪聘了专业厨师，饭菜花样多，质量高，价钱低，受到了学生的欢迎，家长的赞扬。第7页共7页有学生说，比我奶奶做的饭菜好吃多了。还有同学说，注意了营养的搭配，又卫生又可口。是的，这些留守学生的父母常年不在家，学校就要在生活上让这些孩子找到家的感觉。为此，我校还对学生宿舍的部分床铺进行更换，加固，为学生提供了一个舒适安全的休息环境。每学期开始，我校专门留一个下午

6、的时间让学生布置自己的寝室。在班主任的指导下，在学生们的创意下，每个寝室的布置各具特色。有的贴上自己喜欢的明星像，有的贴上自己欣赏的名人名言，有的挂上自己制作的风铃，各种物品摆放得整整齐齐，一进去就给人温馨舒适的感觉。学生们都高兴的说，这就是我们的小天地，是我们温暖的家。三、爱生如子，师爱弥补亲情缺慰、心理缺疏留守学生特别是寄宿留守学生，他们与老师接触、生活的时间更多，亲密程度也比较高，从某种程度上讲，留守学生对父母的情感信赖向老师转移。我们每位教师都树立了关爱意识，尊重他们，热情的关心他们，并经常有意无意地接近他们，与他们交朋

7、友，了解他们在学习、生活上的困难和心理的烦恼与需求。以发展的眼光看待每一位学生，并给予鼓励。在留守学生需要帮助的时候总能及时给予帮助。他们对亲情饥渴在老师的关爱中得到缓解。2008年4月20日的晚上，九（1）班教室的灯突然熄了，只有一丝微弱闪烁的灯光，随后教室飞出了悦耳的生日歌，接着微弱的灯光也没有了，一阵安静之后，又传出了温馨爽朗的笑声……。原来是班主任谭珂在为留守学生集体过生日。这天正好是两个留守学生的生日，班主任就将这前后生日的留守学生的生日都有定在这一天，全班同学为他们集体过生日。他们都说这他们过得最开心、最有意义的生日

8、了。从他们花似的笑脸中，我们看出他们感受到了老师的关爱、集体的温暖，他们内心不再孤独。第7页共7页其他班主任受到谭珂老师的启发，也都分别为本班的留守学生集体过生日。此后，我校每学期都有几场别开生面的生日晚会。悦耳动听的歌声在校园里飞扬，温馨爽朗的笑声在校园里飘荡