让校园成为师生持续发展的家园

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1、让校园成为师生持续发展的家园钢城区黄庄镇丈八丘联小黄庄镇丈八丘联小，现有学生315人，教师19人。一年来，在各级领导的支持下，全体师生团结奋进，扎实创新的开展工作，学校各项工作正沿着“超越、领先”的方向和谐发展。在今年全镇教学工作评估中，学校学生综合素质抽测居第一名，学校综合评估居全镇第一名；在全区教学工作评估中，各项工作总评和毕业班成绩均居全区一类学校第一名；学生董云获山东省科技创新大赛二等奖，为莱芜赛区最高奖项并接受莱芜报社记者的采访；有10篇教学论文获市、省级奖，有1名教师的课件设计获市级奖，有2名教师的优质课获市、区级奖

2、；学校被评为“钢城区教学工作先进单位”、“市实验教学先进单位”、“市师德建设先进单位冬4月份，学校代表莱芜市农村小学接受了省教育督导评估，教育厅张志勇厅长对学校各项工作给予了高度评价，并就教师专职化、家长学校、书香校园等问题进行了专门探讨。凹顾一年的工作，主要做法有如下儿点:一、一个目标：即以人为本的发展目标师生是学校最宝贵的财富，学校是师生共同成长的舞台。结合学校实际，我们将学校的发展目标定位为：以人为本，关爱生命，以质创优，和谐发展。学校与教师正是围绕这一目标开展着各项工作。为纯净教师的心灵，学校引导教师要善于发现他人之长，

3、要谈进步莫论人非，要近高尚远离低级趣味，要始终保持良好心态和高尚情操，并在工作中叫响了一个口号：把学校当成自己的家，全心全意呵护她；把工作当成自己的事，竭尽全力经营她；把学生当成自己的孩子，无微不至培育她。在这一发展目标的指引下，学校把提高教师的地位与工作热情当作一件大事來抓，积极为教师创造条件，参加各种学习活动，提高教师的业务水平。利用节假日组织教师体检、旅游、开展丰富多彩的文化活动，提高教师的生活质量。以一种最人文化的管理方式，给教师“家”的感觉，提高教师的责任意识。为此，我校全体教师把工作当作一种责任，从学生的全面发展出发

4、，从学生的个性发展入手，开展实实在在的“爱”的教育，使学生沿着健康的成长轨迹不断进步。二、两个带动：即领导带动和典型带动（一）领导带动，即领导带动教师，领导带动学生。去年7月，学校校长、主任通过参加竞聘走上工作岗位，他们工作上重实效，方法上重灵活，从思想上到行动上逐渐达成了共识：负责的开展工作是自己的本分，创新的开展工作是自己的追求，干好工作是自己不可推卸的责任。学年初的学校工作会议上，班子成员宣誓的主题是：工作，是我的责任。同时向全体教师承诺了班子成员“三情”、“四有”的工作规范。“三情”即：对事业有激情，对群众有热情，对师生

5、有真情。“四有”即：有人格魅力，有业务资本，有工作思路，有办事力度。有人格魅力就是要勤政廉洁，以校为家，做敬业奉献的楷模；有业务资本就是自身必须是出色的教师，有与时俱进的理念，有敏锐闪光的思维,能成为教师的榜样；有工作思路就是要能开拓创新，敢想敢作敢为，为学校发展献计献策；有办事力度就是要重工作效率，提高工作执行力。班子成员事无巨细，身体力行，不仅是管理上的能手，也是教学工作上的巧匠，不仅是教师的朋友，还是学生崇敬的长者。校长的课在市里获奖，教研成果获省一等奖，教学成绩居全镇第一；教导主任的教学设计在区里发表，教研成果获省二等奖

6、，教学成绩居全镇第一;总务主任的论文在市里获奖，教学成绩居全镇同级同科教师前两名。一个积极进取、团结敬业的领导班子很快成了学校发展的一面旗帜。（二）典型带动，即教师带动教师，教师带动学生。美国哈福大学教授詹姆士在对员工的激励调查研究中发现，如果仅以按时或按劳计酬的方式进行管理，职工一般只发挥了20%—30%的能力，而如果充分的激励，职工的能力可以发挥到80%—-90%o经济学界有个著名的“二八定律”，一位经济学家这样阐述：“在任何特定的群体中，重要的因子只占20%,而且从事着80%的重要岗位的工作，只要控制了这20%,就基本能控

7、制全局。”基于这一点认识，学校充分挖掘教师的亮点，推出了三方面的典型：课改典型刘振军、尹逊峰；师德典型尚现菊、孙丰祥；班级管理典型：朱宝娥、刘淑芹。每一方面的典型都有具体的评价细则，每一位教师可根据自身实际确定一位赶超目标，将自身发展融入到学校发展之中，细化到工作的每一天、每一节课、每一分钟。学校大张旗鼓的表彰、宣传，并创造条件让他们发展，他们在工作中形成了一个共同点，那就是十分热爱自己的工作，十分热爱自己的学生，他们用自己脚踏实地的行动实践了一个真理：成功源于认真,态度决定一切。尚现菊老师患重感冒需输水，一直坚持在下班后进行,

8、没有请过一节假，没有耽误一节课，两个班的数学成绩始终第一；朱宝娥老师眼有疾病，仍坚持上课，感动的学生热泪盈眶，语文成绩全镇第一；孙丰祥老师去新泰看病人，来回的路上只给自己允许了三个小时的时间，说是怕耽误了孩子；葛庆国老师患心脏病，坚持上午输水，下午上课，艰难的完