教育情景案例(自动保存的)

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1、被谁损坏的电视綦江区城南中学李文刚15923123867（一）案例呈现在初二的某次午间自习上，有学生报告老师说，我们班的班班通电视屏幕坏。班主任检查了后确认的确坏了。在电视机屏幕的一角有一篮球印和一道裂纹。询问班上学生，班上学生见状都纷纷表示没有看见谁损坏，还说昨天下午最后一节课都是好好的。 　如果你是这个班的班主任，面对这样的财产损坏，你会怎么做呢？（二）智慧锦囊：设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？1．不知道谁弄坏的，已做了询问未果，向学校汇报，让学校处理。2．看情况，有人包庇损坏者，班上没有正义感，就让她坏了吧，让他们

2、感受下损坏公物，给全班同学和老师带来的影响和不便。使其以后，不在损坏。3．肯定是有同学用球扎到了电视才坏的，在教室里这不是个小动作，肯定有人看见。在下午的夕会课上彻查，让知情的同学举报，不然找不到损坏者，大家一起分摊赔偿。4．应找到损害者，对学生批评、教育是必须的。可以和学生家长沟通，协商处理。但处理权教师是没有的，可以修复的还是以修复为主。5.在班上表示，请损坏公物的同学私下主动向老师承认错误并承担相应责任。为了教育学生敢于承担责任，然后让学生自己承认错误所在，思考以后该怎么做，最后适当赔偿损坏的公物。你还有更好的应对方法，请写在下面—

3、—（三）老师的方法我是这样做的——调查清楚是谁损坏的电视。在发现损坏之时，表示这种行为是一种损坏公物的行为，必然会对我们的大家的学习带来不便。为了让这种影响降到最小，希望是谁损坏的，主动到办公室向老师说明情况，尽早修复。作为一个初二的中学生，应当要学会担当，事情发生了，要敢于面对和承担。主动承认错误从轻处理。若没有人承认，经老师调查者，从重处理。两节课后，没有人来承认。我分析，在教室有同学将球砸在电视上，应该有人看见。在课间召集班干部了解情况，得知在昨天放学后有两个同学在教室里玩球。分别找来着两位同学了解情况，问他们知道是谁损坏的吗，你认

4、为电视损坏了对班上的同学有什么影响，假如是你损坏的你会承认吗。在询问第二个同学的时候，他眼睛红红的，承认了，是他将前一个同学的踢过来的篮球不小心踢飞到到电视屏幕上。当时电视是关着的，不知道弄坏了，当时也没有其他人，以为不会有人知道。他哭着说，老师我错了。我对他说，不要害怕，事情发生，我们要学会勇敢去面对。你能主动向老师承认自己的过错，很值得肯定。但在教室踢球，把电视踢坏了这事，你觉得自己错在什么地方。他说，不该在教室里踢球，损坏了公物要及时告诉老师。弄清楚情况后，联系了两个同学的家长，经协商了将电视很修好了。我的思考——初二的学生，这个时

5、期孩子的心里承受力不强，在面对自己无法应对的事件茫然无助，我们应该引导他们勇于承认，虽然自己没有承担的能力，但身后有家长这个后盾，从心里要敢于面对，学会担当。我认为孩子的行为本身无意的，因为这个孩子本来就活泼好动，但是要引起注意，要注意引导，要知晓教室不是玩球的地方，损坏公物要承担赔偿责任，不能选择逃避。孩子能自己认识到在自己的过错，不正达到教育的目的了吗！孩子的成长不是一帆风顺，总是在面对和处理各种各样事情中成长，当老师不要抱着息事宁人的态度，不要幻想“多一事不如少一事”，用心去处理，用孩子的心理看待发生的事情，站在孩子的角度去想想问题

6、。（四）专家点评：孩子有意或无意损坏公物，是在学校常发的事件。首先我们的弄清楚事件的缘由。在根据有意和无意，对孩子进行不同的的教育。这个案例中，方法1和方法2，处理问题的态度太消极不可取。方法3，通过举报来调查同学身上出现问题，不可取。这样会在心理上影响一个班级的团结。分摊分担赔偿责任也不可取，不能牵连无辜，没有达到教育损坏者的作用。方法4、5都各有可取之处，可以整合起来。首先给损坏者自己报告的机会，其次侧面调查，再次引导学生主动承认，敢于担当。最后有家长协商修复。（五）学习收获与反思