高校卓越小学教师培养模式问题研究——以H大学小学教育专业本科为例.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20160413050青海师范大学硕士学位论文高校卓越小学教师培养模式问题研究——以H大学小学教育专业本科为例研究生姓名姚文群导师姓名（职称）郭辉，教授申请学位类别全日制申请学位名称教育硕士学科专业名称教育管理研究方向名称论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年5月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年6月答辩委员会主席赵明仁评阅人，青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中

2、特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可

3、以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期：高校卓越小学教师培养模式问题研究——以H大学小学教育专业本科为例高校卓越小学教师培养模式问题研究——以H大学小学教育专业本科为例中文摘要随着社会经济的发展，教育优质化成为我国教育发展的中心议题。本文研究H大学小学教育专业本科的卓越小学教师培养模式，目的是回答三个方面问题：一是我国高校卓越教师培养模式存在什么样的问题？二是我国高校卓越教师培养模式为什么会存在这些问题？三是我国高

4、校卓越教师培养模式应如何解决这些问题？在教师知识理论、教师专业发展理论的基础上，通过文献研究、问卷调查和访谈法，从招生方式、课程设置、教学师资和毕业评价四个角度对H大学卓越小学教师培养模式进行现状分析后，本文总结H大学卓越小学教师培养模式的创新性在于：宏观模式上U-G-S协同培养机制双向开放、互惠互利；课程设置上坚持科研与实践并重；教学样式上采取自主合作活动学习网络化方式。本文重点分析出H大学卓越小学教师培养模式存在四个问题：一是招生方式仍然固守成规；二是课程体系亟需进一步优化；三是“双导师”作

5、用有待充分发挥；四是毕业评价机制尚未建立健全。经深入分析，本文认为原因有三：一是社会经济发展不平衡不充分；二是国家教育体制机制方面，国家行政组织之间、部门层级之间存在“碎片化”问题；三是H大学自身局限，重教学培养轻生源遴选，重专业课程轻通识养成，以及项目计划的主观设定等因素。最后，本文从三个层面为高校卓越小学教师培养模式如何改进提出了建议，即一是H大学应继续完善前景广阔的“三位一体”协同培养模式；尽快在招生方面实施改革探索；用好“双导师制”加强教学转化，重点研究制定卓越教师评价标准；二是国家教育

6、行政部门应加强政策引导、审核把关、基本保障等；三是地方政府从政策执行层面应考虑地方实际，为卓越项目提供鼓励、支持与保障。关键词：卓越小学教师；培养模式；职前培养1青海师范大学硕士学位论文AbstractWiththedevelopmentofsocialeconomy,educationhasbecomethecentralissueofeducationdevelopmentinChina.Inthispaper,westudyHuniversity„sexcellentteachertrai

7、ningmode,istoanswerthesethreequestions:firstiswhatkindofproblemsinitstrainingmode?Second,whydowehavetheseproblemsinitstrainingmodel?Thirdly,howtoresolvethem?Basedontheteachers'knowledgetheory,theteacherprofessionaldevelopmenttheory,throughliteraturer

8、esearch,questionnaireinvestigationandinterview,fromtheenrollment,curriculumsetting,teachingfacultyandgraduateevaluationtoanalyzingHuniversity‟strainingmode,thispaperarguesthattheinnovationofHuniversityis:first,themacromodelofU-G-Scollaborativetrainin