伦理型领导对员工创造力影响的实证研究基于内在动机理论的分析

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1、浙江大学硕士学位论文伦理型领导对员工创造力影响的实证研究：基于内在动机理论的分析姓名：钟敏申请学位级别：硕士专业：企业管理指导教师：张小林2013-02浙江大学硕士学位论文摘要近几年，伦理型领导和员工创造力成为组织行为领域的研究热点。前者是随着社会对企业社会责任感和道德价值观的期望而应运而生，后者则是由于激烈的市场竞争和企业的转型升级需求而产生的。从内在动机理论来看，伦理型领导有助于促进员工创造力。而伦理型领导对员工创造力的影响研究尚处于初始阶段。本文以伦理型领导为自变量，以员工创造力为因变量，探讨两者间的关系，并以同事支持为中介变量，以适应型一创新型认知风格为调节变量，构建有中介的

2、调节模型。本文通过系统查阅伦理型领导和员工创造力的相关文献，采用问卷调查、数据分析等方式，对204名被试者的调查研究并进行假设检验，从而得出结论，并总结本研究的意义、局限、创新和展望未来的研究方向。本研究主要得出了以下结论：(1)伦理型领导能积极促进员工创造力，其中正直性维度、集体激励维度对员工创造力具有显著积极影响。(2)同事支持和适应型．创新型认知风格对员工创造力具有显著积极影响。(3)员工的适应型．创新型认知风格在伦理型领导和员工创造力、伦理型领导和同事支持均起到调节作用。其中前者是调节集体激励维度／鼓励维度和员工创造力之间的关系，后者则是调节伦理型领导的所有维度和同事支持之间

3、的关系。(4)同事支持在伦理型领导和员工创造力之间起到中介作用，其中在集体鼓励维度和员工创造力之间起到完全中介作用。(5)适应型．创新型认知风格对伦理型领导和员工创造力的关系的调节效应是以同事支持为中介的。其中同事支持完全中介于集体激励维度／鼓励维度和适应型．创新型认知风格的交互作用对员工创造力的影响。关键词：伦理型领导，员工创造力，同事支持，适应型．创新型认知风格，内在动机理论HI浙江大学硕士学位论文AbstractRecently，ethicalleadershipandemployeecreativityhavebecomeoneofthehotspotinorganizati

4、onalbehavior．Theconceptofethicalleadershipcameintobeingbecauseoftheimportanceofsocialresponsibilitytocooperation，whileemployeecreativitywasforthefiercemarketcompetition．Fromtheintrinsicmotivationtheory,ethicalleadershiphasapositiveimpactonemployeecreativity．However，theresearchonethicalleadershi

5、pandemployeecreativityisstillonthestart—upperiod．Thispaperusesethicalleadershipasindependentvariable，employeecreativityasdependentvariable，explorestherelationshipbetweenthem．But，thispaperalsoanalyzesthemediatedmoderatormodel．Specifically,weanalyzethemediateeffectofpeersupportandthemoderateeffec

6、tofadaptive—innovativecognitionstyles．Basedonthereviewofliteraturerelevanttoethicalleadershipandemployeecreativity,thepaperconductsquestionnairesurveyof204respondents，makesdataanalysistotestthehypotheses．Wewillshowtheconclusionsandsummarizethesignificance，limitations，contributionsandfutureresea

7、rchdirectionsofthisstudy．Severalconclusionsareshowedasfollowed：(1)Ethicalleadershiphasapositiveimpactonemployeecreativity．Specifically,character／integrity,collectivemotivationhavesignificantpositiveimpactonemployeecreativity．(2)Bo