小班音乐活动开开停停(开车歌)

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1、小班主题活动：车子叭叭叭——小班音乐游戏：开开停停设计思路：小班幼儿对外界事物非常感兴趣，尤其是汽车，幼儿非常乐于玩模仿开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。我们就抓住这一点，开展了《车子叭叭叭》的主题活动。小班的孩子认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或边做边想。根据幼儿的年龄特点，结合“汽车”的主题活动和本班幼儿对情景游戏十分感兴趣的特点，以扮演小司机开车的形式，设计了“开开停停”的游戏活动。本次活动的目标是：1、乐于参加集体活动，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。2、感受和初步表现乐曲中的行进与停止。3、建立基本的交通安全概念。

2、对于小班的孩子而言，活动过程中的情感体验才是最重要的，基于这种认识我把重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和提高他们的情感体验上。整个游戏都贯穿以角色扮演和情景游戏。本次活动由倾听——讨论——游戏三个环节组成，在导入环节中，我直接让幼儿倾听音乐，了解音乐。然后和孩子讨论关于开车的问题，让幼儿……，接着以角色扮演的形式开展游戏，让幼儿在扮司机玩游戏的过程中来感受到乐曲中的行进与停止，并用动作变现出来，把幼儿熟悉的生活常识融合为活动的规则，使幼儿在游戏中学会根据信号来调节自己的行动活动目标：1、建立基本的交通安全概念。2、引导幼儿在倾听和游戏中感受和初步表现乐曲中的行进与

3、停止。3、体验和同伴共同游戏的乐趣。活动准备：音乐，鼓，小篮子若干个活动过程：1、热身游戏：开始和停止2、请幼儿倾听音乐——你从音乐中听到了什么？3、和幼儿讨论关于开车的问题，请幼儿自由表达想法。——有哪些小朋友是坐汽车上幼儿园的？——通常是谁在开车呢？——怎样开车的？——车子在什么时候会停下来？——车子在遇到红绿灯的时候会怎样做？4、请幼儿扮演汽车司机，一起玩游戏——幼儿跟随鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏保持一致。——当鼓声停下来，教师说“红灯”，幼儿停止行进，鼓声开始，教师说“绿灯”，幼儿再继续开车前进。熟悉玩法后，教师可以不用说红灯或绿灯，直接听鼓声

4、行进与停止。5、播放音乐《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论——乐曲中哪个地方像是车子遇到了红灯？——请幼儿坐下来，随着乐曲用双手做开车和停车等待的动作。1、跟着《开车歌》一起玩游戏。——当音乐旋律中表示车子需要停下来时，幼儿做踩刹车的动作，停止——在游戏中加上按喇叭的动作。2、自然结束社会、健康：红绿灯活动目标：1、建立基本的交通安全概念。2、根据指令快步走和慢步走。活动准备：儿歌：《红绿灯》，红、黄、绿三种颜色的牌子各一块，哨子。活动过程：1、分别举红、黄、绿三种颜色的牌子当作交通信号灯，请幼儿分别说一说：三种颜色的信号灯分别代表什么意思。——举“红灯”时，问幼儿

5、可不可以走。（不可以走）——举“绿灯”时，问幼儿可不可以走。（可以走）——举“黄灯”时，问幼儿该怎么办呢。（若还没通过马路，看到黄灯时就要停下；若走到一半，就要快步通过）2、联系玩红绿灯游戏：——教师当交警，手拿“红绿灯”，幼儿当司机。——游戏中提醒幼儿保持距离，以免互相冲撞或撞到其他的东西。3、讲解红绿灯游戏规则：——念完儿歌《红绿灯》后司机开车前进。——交警亮出红灯牌，车要停下；交警亮出绿灯牌，车则继续前进。——若“司机”没有遵守交通规则，则退到一边接受处罚；或赶快说“红灯”，然后就在原地不动，要等其他司机来摸一下并喊“绿灯”，才能自由行动。4、进行游戏，待幼儿

6、熟悉规则后，可以请他们做交警。5、按淘汰制进行游戏，对于坚持到最后的“司机”，可以授予他们“文明小市民”称号。活动评价：1、能说出红灯停、绿灯行的规则。2、能积极参与游戏。附儿歌：红绿灯大马路，宽又宽，红绿灯儿站路边；红灯停、绿灯行，遵守规则别忘记！艺术、健康：开车歌活动目标：1、感受乐曲中的行进与停止。2、享受扮演司机开车的乐趣。3、能配合鼓声做开车和停车等待的动作。活动准备：音乐，鼓活动过程：1、和幼儿谈论关于开车的问题，请幼儿自由表达想法。——有哪些小朋友是乘汽车来上幼儿园的？——通常是谁在开车呢？怎么开车呢？——什么时候车子会停下来呢？——车子遇到交通信号灯

7、时，该怎样做（红灯停、绿灯行）2、请幼儿扮演汽车司机，一起玩游戏：——幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏保持一致。——教师说“红灯”，鼓声停下来，幼儿停止行进；直到教师说“绿灯”并敲鼓时，幼儿再继续开车前进。熟悉玩法后，教师可以不用说红灯或绿灯，直接用鼓声表示行进与停止。3、播放音乐《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：——乐趣旋律中的哪个地方象是车子遇到红灯了？叭叭叭，汽车开来啦！看见红灯不能走，看见绿灯快快走。（开——停开——）叭叭叭叭，叭叭叭叭，汽车开来啦！（开——停）——请幼儿坐下来，随着乐曲用双手做开车和停车等待的动作。——教唱《开车