让历史走进生活

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5、,无法通过实验等手段复制或重演,这样的特点恰好与由近及远的认知程序相反,不利于学生感知和认识。因此有学生说:“学习历史有什么用,都是过去发生的事情。”“历史太枯燥了,不好玩。”这些看法虽说有些偏激,但却真实地反映了学生与历史的心理距离,很有代表性。因此,我们的历史教学要与学生的生活实际、个人体验结合起来,让历史走进生活,让学生走进历史,与历史进行对话,让学生感受到历史就在我们身边,而且无处不在;它不再是遥不可及的过去,它对我们今天的生活同样有用。当学生感受历史的面孔不再是灰头土面时,历史与他们的心理距离自然就缩短了,大大激发了学习历史的兴

6、趣。如何让历史走进生活呢?笔者在教学实践中探索出以下几种方法。一、从熟悉的生活情景入手,联系学生的生活实际心理学认为:与学生关系比较密切或学生比较关注的事情,最能引起学生注意和唤起学生的需要。所以要把历史与学生的实际生活,通过创设情境沟通起来。从学生熟悉的生活情景入手,导入对历史的学习。“好的开始是成功的一半”,从学生熟悉的生活情景入手,往往一开始就能把学生的注意力给吸引过来,会使他们兴趣盎然,从而在主动、轻松的心态中探求新知识。如我在讲《海峡两岸的交往》时,展示了当红歌星周杰伦在大陆开演唱会的一张照片,并提问:“这是谁?他是来自于哪里的

7、歌手?”学生迅速地回答出是周杰伦,他来自于台湾。然后我话锋一转:“台湾的歌手现在可以在大陆开演唱会,这种情况现在看来很普通,但是在过去,它曾经是个美丽的幻想。这是为什么呢?”学生对这个问题都很感兴趣,迅速地看书本,展开思考。7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------------------------------

8、----精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------活用学生身边的生活素材,深入理解历史。如第10课“秦王扫六