实施科学管理

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1、高效课堂的实施和管理在县教体局的领导下，教研室、中心校的指导下，我校以科学发展观统领全局，始终坚持“实施科学管理，构建高效课堂”的办学宗旨，立足高效课堂，拓宽育人渠道，稳步教育改革，创建和谐校园，努力提升办学层次。下面就我校的具体做法谈几点。为了全面实施高效课堂。在去年教研室下发《高效课堂实施方案》之后，我校组织教师集体学习，制定了《高峰九年一贯制学校高效课堂实施方案》主要采取三类方式，第一类、走出去学习。积极响应县局及教研室安排，组织教师进行各种培训活动。为了教师业务水平的提高和教学质量的提高，学校安排相关教师到外地参加新课程培训活动，

2、力求每个教师都有学习机会。教师学习回来后，进行二级培训。只要有机会，我们学校就派出教师外出学习，出西安、下安康、以及参加本县教研活动，参加各科各类培训，数量多，门类全、参与率高。学习先进教学理念。第二类，请进来学习。请教研室专家，兄弟学校教师来我校指导高效课堂教研，组织连片教研，上观摩课，面对面点评，开研讨会，提升教学能力。第三类，本校教师开展互相学习，互相听课，抱着“三人行必有我师”的理念。学习先进教学方法。教学中开展高效课堂活动，这不仅有助于改进教师的教学工作，而且有效地提升了教师自身的能力。一、以抓备课为切入点，走进高效课堂。新的教

3、育理念，要通过新的教育方式来体现，教育理念的转变本身也必须在教育方式的转变中不断提升。为此，我们要求教师在备课中，提出解决问题的“基本思路与方法”即以研究的意识来强化教学过程设。我们要求教师节节课有教案，课后有反思，周周要检查，并在校网公布，月月汇总。期中进行教案展评，教师全员参与，评出优秀教案进行奖励表彰。看教师是不是自觉自主地把高效课堂的理念，努力变成课堂教学行为，以此为切入点和突破口，来提升教师的角色意识；教师要主动听课，每周至少听一节同科教师课，教务处每周检查、登记。教师参与互评，学习别人优点，提高自己，提出别人不足，提高他人。要

4、求同年级教师上“同课异构”课。努力备好课，上好课，寻求差距。二、以课堂教学为主阵地，落实高校课堂。教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，这是教育的本质所决定的，学习方式的转变必将引出思维方式的转变，思维方式变了，就能培养出想像力丰富，创新精神旺盛的新人才，因此转变教与学方式也是这次活动的显著特征和重要任务。为此，我们组织了“教学技能比武月活动”“优质课活动月”有计划、有安排、有评比，有奖励。鼓励教师积极投身高效课堂的探索和研究中。班子成员主动进课堂听推门课课、评课，通过一次次具体的课堂教学活动来探究高效课堂的教学目标、教学方式

5、、学习方式、评价方式等方面的发展，真正以扎实的课堂教学来一步步推进高效课堂向前迈进。我们建立了六个高效课堂领导小组以教研组长负责，中学部四个，小学部两个。建立互相听课制度，随堂听课，课后交流，双向促进教改，我们编制了随堂听课、班长记录制度，周五上交教务处备案。教师随堂听课记载簿。听课涉及各学科。通过听课评课活动，要求教师在课堂教学中努力把握新观念，目标全，教学艺术精，气氛活，扎实实用，效果好，不走过场。三、以常规教研活动，巩固落实高效课堂。1、加强与学校实际情况的结合自从县教研室下发了《高效课堂实施方案》后,我校组织教师积极学习，并结合我

6、校实际情况出台了《高峰九年一贯制学校高效课堂活动实施方案》。我们的做法是：从课堂教学入手，研究学生基础知识与基本能力的提高，研究课堂改革与教学成就的关系，解决眼前利益与长远利益的关系等。从这些方面入手，首先解决教师的观念，从一部分老师开始推广，然后全员推开。其次解决老师在实验过程中的困惑，依据老师取得的成绩，学校及时推出示范研讨课，通过深入课堂，全体老师认真分析总结，由个性的实验上升为全校的共同的模式。2、积极开展微型课题研究活动。以课题研究促进理论学习。积极立项，申报教研课题11各，即将结题两个，再研9个;积极申报教研论文和教研成果，总

7、计申报37件篇，被评为优秀教研成果34件篇。按照学校教学教研工作计划，每个老师一周准备一节多媒体课，以新课改理念为宗旨，开展探究性学习，自主合作愉快学习等，以课堂展示的形式促使教与学方式的不断变更。每个年级组或学科组根据确定内容集体研讨、试讲交流、协作攻关，最后由各教研组选出的优秀教师向全校教师展示专题教研活动课。通过专题教研活动研讨、交流、展示，让教师们学有目标，看有示范，讲有抓手，实有所得，择优上报县级优质课教师。回顾昨天，我们付出了辛勤的汗水，也收获了成功的喜悦。大量教研论文在各级刊物发表；培养了县级教学标兵两名、教学能手一名，教学

8、新秀两名，学科带头人一名，师德模范两名。通过大量的教研活动，我们学生负担降低了，课堂气氛活了，学习成绩逐步提升。但我们仍有更艰巨路要走，我们学校中学部的质量还很差，以教研促质量的路子没有终点，