优秀校长的领导特质_媒体报道视角的分析_朱志勇

《优秀校长的领导特质_媒体报道视角的分析_朱志勇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第９卷第１期教育学报Ｖｏｌ．９，Ｎｏ．１２０１３年２月ＪｏｕｒｎａｌＯｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓＦｅｂ．２０１３优秀校长的领导特质：媒体报道视角的分析朱志勇１，崔雪娟２（１．北京师范大学教育管理学院，北京１００８７５；２．中国社会科学院，北京１００７３２）摘要：校长是决定中小学效率的主要因素之一，有关校长领导特质的研究层出不穷。基于对《中国教育报》中《校长周刊》２０１０年１月到１０个月“榜首”有关优秀校长的３０篇报道的文本进行一、二、三级编码分析，梳理出优秀校长的领导特质模型，同时与

2、文献综述中概括出的校长领导特质模型进行比较分析。研究认为，比较西方国家校长领导特质，特别是美国新世纪所期待的校长领导特质，《中国教育报》媒体视角中的优秀校长具有“教学型领导”和“变革型领导”的特质，但这些特质能否发展成为“文化型和赋权型”领导特质，还有待进一步的观察与研究。就“教学型领导”和“变革型领导”特质而言，当下优秀校长还缺乏“科学研究”的特质，由此，提出优秀校长应具有“学者型”特质的观念。关键词：校长；领导特质；教学型领导；变革型领导；学者型校长中图分类号：Ｇ４７１．２文献标识码：Ａ文章

3、编号：１６７３－１２９８（２０１３）０１－０１００－１１教育品质的优劣影响着国家未来的竞争力，许多发达国家都将教育品质的提升与不间断的教育革新作为国家发展的基础课题。教育品质的优劣与教育革新的进展，关键在于学校及教育工作者，而校长的领导质量对学校的办学质量有着巨大的影响作用，“研究和经验性的观察表明，决定学校效率的主要因素之一就是［１］１４４学校校长”，校长领导功能的发挥，是学校维持正常运作，达成高度效能，追求卓越表现，以及创造持续改［"］善革新文化的关键。因此，探讨校长的领导特质，对于校长个人

4、以及学校教育的发展有着积极的促进作用。本研究旨在通过对《中国教育报》中所报道的优秀校长进行分析，进而探讨主流媒体及大众视角下优秀校长有哪些特质。一、校长领导特质领导特质是管理学的一个重要研究领域，其不但研究成为领导者的决定因素、探究领导者区别于普通人［#］的特质，而且还解释这些特质如何影响领导行为，如ＲａｌｐｈＳｔｏｇｄｉｌｌ提出的领导特质与技能包括能力、成［$］７８－８８［%］就、责任、参与与地位的五个类别，Ｈｏｇａｎ等人（１９９４）建立的领导特质的五大个性结构模型（包括应急能力、适宜性、责任

5、心、情绪稳定性、职能），等等。但是，无论哪个国家或哪个时代的学者提出领导特质模［&］１４２式或模型，都很难具有普适性或一贯性，ＬｕｎｅｎｂｕｒｇａｎｄＯｒｎｓｔｅｉｎ认为这是由于“研究情境的差异———因为不同的研究情境中对领导者的要求可能不同”。关于校长的研究有很多，总体看来，涉及校长素质、特质、能力、校长的角色、领导力、胜任力以及标准等方面的研究，名称上虽有差异，但内容上具有较多相似性，皆在探讨校长的特点、素质、能力、品质等特征。根［’］据中国考试大辞典中的解释，特质是一种客观存在，它按一定的

6、层次和结构稳定地表现在一个人的行为之中，是人特有的性质和品质。本研究中，以“特质”一词代之，可以发现这些研究主要可划分为实然和应然两种取向。收稿日期：２０１２－０９－１３作者简介：朱志勇（１９７１—），男，江苏人，北京师范大学教育管理学院副教授，博士，主要从事教育管理、学校教育与社会（区）、族群教育等研究；（通讯作者）崔雪娟（１９８７—），女，河北人，中国社会科学院人事教育局研究实习员，主要从事教育社会学研究。基金项目：本文得到了２０１０年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（１０ＹＪＡ８８０２

7、０１）与国家“十一五”哲学社会科学教育部重点课题（ＤＨＡ０９０１６９）的资助。第１期优秀校长的领导特质：媒体报道视角的分析１０１（一）应然取向应然取向，即作为一名学校的领导者，校长应该具备的特质。此类研究主要是从校长的职责和任务入手，分析校长的角色，基于这些职责和角色，探讨校长应该具备的特质，主要涉及校长的胜任力、校长考核标准等方面。［(］Ｓｅｒｇｉｏｖａｎｎｉ根据领导力的对象和方式，把校长领导力分为技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个层次。其中，教育领导力、象征领导力

8、和文化领导力是情境性的和因校制宜的，是［)］能为学校的发展带来独特价值的领导力。ＬｕｎｅｎｂｕｒｇａｎｄＩｒｂｙ认为有效校长领导的特质应该包括给教师正面的回馈、对师生的表现维持高度的期望标准、鼓励专业成长、分享决策、参与家长与小区的活动以争取支持、有广博的知识。美国中学校长协会（ＮａｔｉｏｎａｌＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｏｆＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｃｈｏｏｌＰｒｉｎｃｉｐａｌｓ，简称ＮＡＳＳＰ）制定的美国２１世纪中小学校长胜任特质主要侧重于“教育领导、解决复杂问题、有效沟通以及提高自身与他［*+］人”四