新媒体对大学生的影响及教育对策研究

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1、论文题目：新媒体对大学生的影响及教育对策研究专业：思想政治教育硕士：史春红（签名）指导教师：郑华萍（签名）摘要随着以互联网，智能手机为代表的新媒体力量的不断壮大，新媒体的应用越来越普遍。新媒体技术日新月异,作为新媒体的使用者，大学生群体对新媒体的使用情况如何？新媒体对大学生群体又产生了哪些影响，新媒体对高校思想政治教育工作又带来了哪些挑战，针对这些问题，本文在已有的研究基础上提出本文的研究思路和框架，研究了大学生使用新媒体的基本情况，以及新媒体对大学生产生的积极和消极两方面的影响。因此，笔者在借鉴相关学者研究成果的基础上，

2、主要探讨新媒体对大学生的消极影响，并对其进行理性的思考和深入的研究。本文主要采用文献法搜索大量国内和国外有关新媒体技术研究和运用的文献和资料，对新媒体的理论，内容等知识进行整理，并对收集的资料进行对比，筛选，从而归纳总结出目前的研究状况。采用问卷调查法对西安科技大学、长安大学等6所院校600名学生进行问卷调查，统计和分析相关数据，在借鉴相关学者已有研究成果的基础上，笔者认为新媒体对大学生产生的影响主要有两方面，一方面是积极影响，主要为：（1）改变了大学生的学习方式；（2）开拓了大学生的知识视野；（3）提供了新的交往方式；另

3、一方面新媒体对大学生也产生了消极影响，表现为：（1）对大学生思维发展的影响；（2）对大学生身心健康的影响；（3）对大学生思想价值观念的影响；（4）对大学生媒介鉴别和批判能力的影响；（5）对大学生法律观念和媒介道德的影响。通过研究分析发现以上消极影响产生的主要原因有：（1）大学生对新媒体的依赖性不利于思维的发展；（2）网络监管力度不够,不良信息充斥着大学生的生存环境；（3）高校对大学生的媒介素养教育不够重视；（4）大学生媒介素养水平有待提高；（5）大学生的网络道德和法律意识较弱。综合以上分析，提出大学生正确使用新媒体的教育对

4、策：（1）担负教育主阵地责任，搭建互动交流平台；（2）强化社会责任，营造良好社会氛围；（3）高度重视大学生新媒体素养教育；（4）通过培养大学生自我教育能力,逐渐提高自身媒介素养水平；（5）加强网络道德和法律规范教育。因此,加强新媒体环境下大学生的思想政治教育,引导和帮助大学生正确使用新媒体，养成良好的新媒体素养，促进大学生成长成才，对社会主义培养高素质的人才就具有深远而重大的意义。关键词：新媒体；大学生；影响；对策研究类型：应用研究Subject:TheStudyOnInfluenceofTheNewMediatoColl

5、egeStudentsandEducationalCountermeasuresSpecialty:Ideological-PoliticalEducationName:ShiChunhong(Signature)Instructor:ZhengHuaping(Signature)ABSTRACTAlongwiththeInternet,theintelligentmobilephoneastherepresentativeofthenewmediaforcecontinuestogrow,theapplicationof

6、thenewmediaisbecomingmoreandmorecommon.Newmediatechnologyhaschangedrapidly,asanewmediausers,Howaboutgroupsofuniversitystudentsusethenewmedia?Whatinfluencesthenewmediahasongroupsofthecollegestudents?whatchallengesthenewmediabringsinideologicalandpoliticaleducationw

7、ork?Tosolvetheseproblems,Thispaperproposesthisarticleresearchmentalityandframeonthebasisofthestudy,researchthebasicsituationofcollegestudentsusingnewmedia,andtheuseofnewmediabringsthepositiveandnegativeeffectstocollegestudents.Asaresult,theauthorlearnfromrelevanta

8、cademicresearchonthebasisofaquestionnaire,toexplorethenewmedia'snegativeinfluenceoncollegestudents,therationalthinkingandin-depthinquiry.Thispapermainly