如何运用多媒体技术优化美术课堂教学

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1、如何运用多媒体技术优化美术课堂教学当多媒体技术带着独有的魅力走进课堂的时候，不仅得到教师们的青眯，更受到孩子们的喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中，独特的功能效果把孩子们引领到一个充满想像的艺术殿堂，为幼儿园的美术教育添姿增彩。我园正在进行的省级课题《多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用研究》，为我们带来了更多实践和探索的机会，在研究过程中，我努力在教学内容和教学方法上寻求突破，让幼儿在活动中感受美，表现美，并用自己喜欢的方式去创造美。在此,我将结合日常教学实践，就运用多媒体技术优化幼儿园美术课堂教学

2、谈一谈我的一些尝试和体会。一、如何运用多媒体技术优化美术课堂教学当多媒体技术带着独有的魅力走进课堂的时候，不仅得到教师们的青眯，更受到孩子们的喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中，独特的功能效果把孩子们引领到一个充满想像的艺术殿堂，为幼儿园的美术教育添姿增彩。我园正在进行的省级课题《多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用研究》，为我们带来了更多实践和探索的机会，在研究过程中，我努力在教学内容和教学方法上寻求突破，让幼儿在活动中感受美，表现美，并用自己喜欢的方式去创造美。在此,我将结合日常教学实践，就运用多

3、媒体技术优化幼儿园美术课堂教学谈一谈我的一些尝试和体会。一、如何运用多媒体技术优化美术课堂教学当多媒体技术带着独有的魅力走进课堂的时候，不仅得到教师们的青眯，更受到孩子们的喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中，独特的功能效果把孩子们引领到一个充满想像的艺术殿堂，为幼儿园的美术教育添姿增彩。我园正在进行的省级课题《多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用研究》，为我们带来了更多实践和探索的机会，在研究过程中，我努力在教学内容和教学方法上寻求突破，让幼儿在活动中感受美，表现美，并用自己喜欢的方式去创造美。在此,

4、我将结合日常教学实践，就运用多媒体技术优化幼儿园美术课堂教学谈一谈我的一些尝试和体会。一、运用多媒体技术优化导入环节。在美术教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。传统的美术活动中，教师主要利用语言引导幼儿慢慢进入学习状态,在此情况下，幼儿的注意力容易分散，学习的主动性和连续性不强，难以对美术活动产生兴趣。因此，在导入环节，我根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，尝试利用多媒体软件将图画、文字、视频

5、等学习材料整合到课件中，制作成“声像结合”的多媒体课件，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。  在小班美术活动“小汽车滴滴滴”的教学导入环节，教师选取了一段汽车行驶的精美视频，使用CS软件中的音频滤镜功能,过滤掉视频中的其他声音,激发了幼儿观察和探索汽车形象的欲望。在汽车“嗡嗡”的行驶声和“滴滴”的鸣笛声中，教师还与幼儿一起模拟开汽车的样子，进一步了解汽车的构造。一个幼儿当司机，其他几个幼儿当乘客，大家伸开双臂左右摇摆，模拟汽车开动时的情景，为接下来的画小汽车活动奠

6、定了良好的感知基础。在小班美术欣赏《花草地》的导入环节，我精心制作了多媒体课件，导入环节让幼儿欣赏几幅春天的花草地，每张照片的色彩都很美丽，再配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉、以及美的享受,使活动进入轻松、愉快的氛围，这样导入活动，孩子“美”中生趣，欣赏和创作的心情油然而生，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。  “声像结合”的多媒体技术用于导入环节，很好地吸引了幼儿的关注、调节了学习情绪,帮助幼儿建立起了参与美术活动的兴趣。二、运用多媒体技术优化欣赏环节欣赏是幼儿园美术教学中的一个重要环节

7、，幼儿可以通过欣赏不同的作品感受美，进而创造美。不同的欣赏方式能带给幼儿不同的创作灵感。在教学过程中，教师需要引导幼儿集中注意观察欣赏对象，并给幼儿一定的时间进行独立的欣赏，鼓励幼儿把初步感知获得的认识描述出来，充分发挥他们的观察力、艺术想像力和语言表达能力。借助多媒体的力量，可以将教学内容情景再现，帮助幼儿事深刻理解事物、增强理解力。在中班绘画活动《美丽的秋天》中，由于幼儿经历浅，记忆力、观察力和审美能力不够强，因此，对秋天的认知也很浅显。如要让幼儿了解秋天的自然特色，就得尽可能带幼儿到大自然中

8、去观察，但由于时间、地理条件的限制，往往难以实现。为此，我将自己实地欣赏到的秋天景象用照片和视频的形式记录下来，如金黄色的稻田、灯笼似的柿子、五颜六色的菊花等等，当这些丰收的景象在现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的美景和生活趣事，从而解决了本节课重点、突破了难点，丰富了幼儿学习绘画的经验。在大班美术欣赏《大碗岛的星期天》活动中，我利用剪辑师软件的视频捕获功能对作品内容进行模拟演示，加深幼儿对作品内涵和意境的认识。我把在植物园拍摄的场