苏珊朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示

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1、硕士专业学位论文论文题目苏珊•朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示研究生姓名郎丽指导教师姓名陆湘怀专业名称教育硕士研究方向学科教学（语文）论文提交日期2013年4月苏珊•朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示中文摘要苏珊·朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示中文摘要提高学生古典诗词鉴赏能力是高中语文教学的重要任务，它也是近年来高考关注的热点。如何提高古典诗词鉴赏能力，一直是广大一线教师和语文教学研究者孜孜不倦研究的课题。本论文将朗格的符号论美学理论运用到古典诗词鉴赏当中，以符号论美学的视角去重新审视古典诗词教学，剖析当今古典诗词教学中存在的误区，并提出在符号论美

2、学视域下古典诗词教学应注意的问题。本文从三个方面入手：首先，论述符号论美学的基本理论及其与古典诗词教学的关系；其次，在符号论美学的视域下，审视今天高中语文古诗词阅读教学，把朗格的符号论美学观点具体运用到教学实践中，即“情感”理论对古诗词教学的启示、“生命形式”理论对古诗词教学的启示、“艺术直觉”和“生活幻象”理论对古诗词阅读教学的启示等；最后结合具体教学实践提出符号论美学在古诗词教学运用实际中应处理好的几对关系，即情感与知识之间的关系、多元与有界之间的关系、直觉培养与理性思维之间的关系等。以期对高中语文古典诗词教学有实际的指导作用。关键词：苏珊·朗格符号论美学

3、；高中语文；古诗词教学作者：郎丽指导教师：陆湘怀IAbstractSusannek.Langer'ssymbolismaestheticsenlightenmenttoTeachingofClassicalPoetryinSeniorHighSchoolSusannek.Langer'ssymbolismaestheticsenlightenmenttoTeachingofClassicalPoetryinSeniorHighSchoolAbstractImprovingstudents'abilityofclassicalpoetryappreciation

4、isoneofthemaintaskforseniorhighschool.itisalsothehotspotinthecollegeentranceexaminationinrecentyears.Howtoimprovetheabilityofclassicalpoetryappreciationhasbeenatirelessresearchtopicforfront-lineteachersandChineselanguageresearchers.ThispapertrytouseLanger`ssymbolismaestheticstheoryi

5、nclassicalpoetryappreciationtore-examinetheclassicalpoetryteachingandanalyzetheerroneouszoneexistingintheclassicalpoetryteaching,andputforwardtheproblemthatshouldbepayattentiontowhenweuseLanger`ssymbolismaestheticstheoryinclassicalpoetryappreciation.Thispaperincludesinthreeaspects:f

6、irstofall,discussesthebasictheoryofsymbolismaestheticanditsrelationshipwiththeclassicalpoetryteaching;Second,inthehorizonofsymbolismaesthetic,checksuptoday'sclassicalpoetryinseniorhighschool,putsLanger`ssymbolismaestheticsideasconcreteapplicationtoteachingpractice,namelythe"emotion"

7、theoreticalenlightenmentstotheteachingofpoems,"formoflife"theoryenlightenmenttoteachingofclassicalpoetry,"artisticintuition"and"illusionoflife"theoryenlightenmenttoteachingofclassicalpoetry;Finally,combiningwiththeconcreteteachingpractice,putsforwardpairsofrelationsshouldbewelltreat

8、edintheteachingofcl