修辞手法的辨识与运用

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1、修辞方法的辨识与运用1.比喻：比喻就是打比方。也就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的生疏的事物或情景。比喻包括本体（被比的事物或情景）、喻体（用来作比的事物或情景）、比喻词（用来联系本体和喻体的词）。比喻可分为明喻、暗喻和借喻。（1）明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“象……似的”、“如同……一般”等。例如：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有“是”、“变成”、“成了”等。例如：这孩子快成泥猴了。（3）借

2、喻：不出现本体。直接把喻体说成本体，也不出现比喻词。例如：地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。比喻的作用：可以使语言形象生动。使被描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。2.拟人：拟人就是把事物当作人来写。运用联想，直接把事物当作人来写，将它写成有人一样的语言、感情、动作等。例如：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢！拟人的作用：可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可使被描述的事物变得生动起来。3.夸张：夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。它的特点是运

3、用联想或想象进行描述。例如。太阳刚一出来，地上已经像下了火。夸张的作用：更鲜明，更突出地表现被描述的事物的特征。4.排比：把内容紧密相关、结构基本相同或相似、语气基本一致的几个句子或短语递相排列，用来表达相近或相关的语意。例如：红的像火、粉的像霞，白的像雪。排比作用：便于把内容表达得更集中、更透彻。把强烈的感情表达得淋漓尽致。5.对偶：用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。对偶作用：把意思表达得更凝炼、完整，增强语言的音乐美和感

4、染力。6.反复：根据表达需要；使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。相同的语句紧紧连接在一起，没有其它语句相隔的反复为“连续反复”。如：读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的。“间隔反复”乃是指相同的语句隔开来反复出现，当中插入其它语句的反复。如：……他们不惊诧；……他们不惊诧。……他们也不惊诧。作用：可以强调突出某一事物或某种感情。7.设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。它是自问自答，答在问外。例如：这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习

5、这种精神。作用：可以引起人们注意和思考，可以突出重点，还能使行文有变化，不呆板。8.反问：用疑问的形式表示确定的意思。它是无疑而问，问而不答，寓答于问。例如：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？作用：可以增强语言气势，使确定的意思更加强烈，不容置疑，富有感染力。二.学习难点提示：1.比喻中的本体和喻体必须是两个本质不同的事物，它们之间应有相似点。2.有些句子用了“像”、“好像”一类词，并不表示打比方，而是表示估量或比较的意思，这类句子不是比喻句。如：①刚才发生的事情好像谁也没放在心上。②她的眼睛好像她妈妈

6、。3.借喻，不出现本体，也不出现比喻词。但仍可根据上文的内容找出本体，它们之间仍是“什么像什么”的比喻关系。如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。比喻句“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”中没有本体，但我们可以根据上文的内容找出本体“巨浪”，“巨浪”像“翡翠”，它们仍是比喻关系。4.夸张这种修辞方法一般多用于文学作品。运用夸张要让人明显地感到这是夸张，而不是一般的扩大或缩小一点儿。5.设问和反问是有区别的。设问是自己先出问题后，自己必须有回答。反问形式上是问

7、，而实际上答案已在问句中。如：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”后面一个反问句，表达的意思是肯定的。它是对“你的感受又是如何呢？”的回答，所以，前面一个是疑问句，和后面一个反问句合起来是设问。6.反问句后一般用问号，但有时也用感叹号，如：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”7.反复和重复不是一回事。反复是一种修辞方法，而重复是一种语病。8.几种修辞方法的兼用现象应引起注意。排比和反复，比喻和夸张，排比与比喻或反问，设问和反问经常同时

8、运用。在判断它们时一般采用“由大到小”的方法。即先总的看，再局部看。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这段话中运用了排比、拟人的修辞方法。三、辨识：1.借喻与借代。借喻是比喻的一种，它的本体在句中不出现，直接用喻体。借代是借相关的来代替本来的。2.对比与对偶。对比强调的是内容的不一致。对偶强调的是句子形式。如两句字数相等、词性相同、词义相对或相反。读音平仄要相反。3.排比与反复。排比强调几个短语或句子，结构相同、相近，内容紧密