学历与能力谁是老大

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1、《学历与能力谁是老大》　　（这是一些资料，仅供参考,找出有用的东西）学历与能力谁是老大第一：从主客体来看，字典中对能力的解释是能够胜任某事的主观条件。而我们衡量大学生群体水平的标准是什么呢？我想应该是他自我价值的提升和最后的实现，而要实现自我价值就必不可少两方面因素，这就是主客观条件，学历恰恰包含了这两方面因素，首先学历作为一种学习的历程，是逐渐积累知识和提升能力的过程，同时学历在普遍意义上也是对能力的一种体现，正如马丁，路德金说的过程就是正在实现中的结果，大学中的方方面面无不在潜移默化充实我们的头脑，历练我们的能力。其次，客观上学历向世人证明了你所接受的教育，

2、一定程度上也是社会对个人素质和教育程度的一种肯定，这为个人自我实现提供了一种无形的资本，提供了一种 机遇，这样具备了软件和硬件的条件，对于大学生来说难道不比单一的能力条件更有作用吗？ 第二：从进程上看，在大学阶段，学生的能力主要是在学习过程中培养出来的，按照哲学的观点，因果联系是一种先行后续的关系，因此，没有学习的经历与过程，又怎么会产生能力的果呢？况且，能力并不是大学学习经历的唯一产物，他包容于我们的学习过程之中，哲人说过，世上无无源之水，那么也亦无无由的能力，饮水思源，摘叶寻根，想把握住能力，就要认认真真的把握住掌握能力的过程 第三：从价值上看，也许高分低能

3、，高学历低能力的现象不乏存在，这说明什么呢？这不正说明学习过程的重要性吗？所以我们要提高学历的含金量，提高整体的学习水平，让大学校园中出现更多有着较高综合素质的人才。同时我们还应看到高学历低能力的现象并非普遍性，过分强调其重要性只会走入以篇概全的误区。 可以说，在大学阶段，学历是培养能力的必经阶段，也是证明能力的有为标志，因此，我方认为：大学生学历比能力重要。谢谢主席！尊敬的评委，各位同学，大家好！刚才我们和对方辩友在大学生的学历与能力孰更重要的辩题中探讨了这么久，求知的过程实在是艰难啊！对方辩友雄辩的口才的确让人佩服，但细细想来，这似乎并没有遮盖住他们辩论中的

4、某些偏误。 第一：对方辩友为了论证其观点，居然把学历这一客观过程和文凭这一客观存在混为一谈，以文凭的不确定性掩盖了学历的实在性，从而把文凭的缺陷全都记在了学历的帐薄上，这是明显的混淆概念，偷换命题呀，对方辩友！得出结论的错误性也是毋庸置疑的 第二：对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非就是想论证能力的重要性，但却弄巧成拙，走进了哲学的误区，唯物辨证法告诉我们：主要矛盾决定事物的发展方向。诚然，现实社会中不乏低学历高能力的人存在，但这却只能作为一种特殊现象存在，根据种瓜得瓜，种豆得豆的原理，我们应该看到高学历高能力才是普遍性，否则我们今天我们这些莘莘学子努力学习只能算

5、是在浪费时间。特殊性难道能作为逻辑推理的条件吗，这个问题对方四辩待会儿是否应该给我们解释一下呢，对方辩友的一意孤行，又怎能逃过逻辑和哲学那犀利的眼睛呢！同时，我们还应重视今天辩题中大学生这一特殊限制词的作用，对方辩友一再在大学生这一主体的基础上强调低学历，那对方此处的高学历又是什么呢，在大学教育的基础上强调低学历，试问，这能站得住脚吗？ 第三：对方辩友一叶障目，不见泰山，只知其然，而不知其所以然，诚然，能力对于大学生的自我实现的意义是毫无疑问的，但是就进程上来看，能力是学习过程的结晶，同时按照哲学的观点，因果联系是一种先行后续的关系，社会告诉我们，无耕耘的过程何

6、谈收获的结果，那么没有学习的经历与过程，能力的果又从哪儿来呢？请对方辩友不要吃着汉堡包，却骂着肯德鸡呀，试问西天取经，如果没有历尽艰险，实事求是的过程，佛经又从何而来，难道是网络选购的结果吗？ 第四：把辩论中未问完的问题用排比句抛出提高气势，同时就对方在辩论中的漏洞用排比句抛出进行攻击。 下面我将对我方观点进行总结，让我们再度思考今天的辩题 下面分几项把一辩的观点换个方式罗列和辩论中我方的漏洞进行弥补 1、学历是用来证明一个人的能力，如果没有学历，不管你有多大的本事，大多数人还是难以承认你有这样的能力的。2、有学历的人，先不管是不是有过人的能力，起码他有这样的机

7、会去与别人竞争。3、在我们目前的社会，能力固然重要，但学历更为重要，不然为什么人人都要考试呢？ 现在有能力没学历的人是很难生存的，要不然就是关系，关系挺重要的现在的竞争社会需要的是学历和能力都强的双能型人才，单独拥有学历的人才在现在的社会中成现上升的趋势，但动手能力不强成了这些人才的弊病，另一方面单独拥有能力没有学历的人才在就职的过程中很难被用人单位认可，因为学历牵涉到一个人的个人修养和品德素质问题（但这并不是绝对的），往往用人单位却这么看，所以现在社会需要的是学历和能力双能型的人才！ 没学历连工作都找不到怎么证明能力....找到工作了就靠能力啦 学历是敲门砖，

8、进公司后能力最重要，所以