播洒爱心阳光情系留守儿童

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1、播洒爱心阳光情系留守儿童春雨润绿爱心浇花总是以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。作为一名人类灵魂的工程师，王老师深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着他树立以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩戒，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，他就亲自轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，他总会弯腰捡起。对贫困学生不仅给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵，在精神上给予支持。他特别关爱留守儿童，正如他在日

2、记中写到的一样：“儿童是祖国的未来，民族的希望，关爱留守儿童是我们大家的责任，为了他们能和我们一样拥有一个幸福的童年和美好的明天，请您伸出温暖的双手，让健康，快乐围绕在每个留守儿童的身边，为构建和谐社会做出自己的贡献！”他善于针对留守儿童个体的不同情况实施不同的教育，做到“有别”。在全面、准确地掌握留守儿童个性特点的基础上，针对不同的留守儿童采用不同的教育管理办法，做到“一把钥匙开一把锁”，以最合适的教育方法取得最佳的教育效果。针对不同留守儿童思想品质、学习、生活、心理等方面所存在的不同问题，在实践中积极摸索出了一套行之有效的补偿教育途径和基本方法，为留守儿童营造健康、快乐、平

3、等、和谐的成长环境。针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，组织学校所有班级积极开展了结对子活动，让这些孩子的烦恼有地方倾诉，帮他们打开“心结”，解除“心魔”；还组织开设了“亲情电话”，王老师也把他的电话作为了留守儿童的亲情电话，使留守儿童在与父母的交流中找回亲情，倾听真情，树立乐观向上的心态。针对那些内向、孤僻、不合群、易冲动、暴躁的留守儿童，开展丰富多彩的班会活动，让留守儿童尽情融入学校班级这个大家庭，感受师生们的关爱之情，使每一个留守儿童都能克服自身弱点，健康、快乐地成长。他积极探索关爱留守儿童的新路子，做到“有法”4。组织留守儿童开展丰富多彩的活动，让留守儿童在活

4、动中得到教育，在活动中健康成长。开展“亲情生日”活动，以班级为单位建立留守儿童生日档案，每月举行一次留守儿童集体生日会。开展“亲情集体”活动，举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、球赛、拔河比赛、游戏比赛等活动，让留守儿童感受到老师可亲可敬，上学有劲头了，再也不觉得学校生活枯燥无味了。他教的学生中有一位叫王彪的同学，家庭贫困，总觉得低人一等，王老师在了解到此事以后，他知道孩子的内心孤独、自卑，于是，他就在开展文体活动时，鼓励王彪展示自己的特长，多给王彪机会，渐渐地王彪的脸上露出了灿烂的笑容。学校举行的征文比赛中，王彪精彩文章获得一等奖，为集

5、体争得了荣誉，在同学们的掌声中，王彪体验到了大家庭的温暖，重拾自信。他班上有个很懂事、成绩也很优秀的吴绍静同学，就是因为她的懂事，把一切事情都埋在心里，有着让人捉摸不透的稳重，为了让她重拾同龄人的快乐，王老师一次又一次和她谈心交流，终于用真诚打开了她封闭已久的心灵。还有二年级的袁佩珊同学，由于身边只有爷爷奶奶，年龄又比较小，依赖性很强，自理能力差，与人交流的能力特别弱，王老师就从生活中的一点一滴做起，“每天一汇报”，“自己的事自己做”，让她慢慢地学会自理，学会与人交流。一点一滴也许很繁琐，王老师还说：“我也从中感受到帮助一个孩子的快乐。”四年级的胡朝锋同学有一段时间情绪低落，经

6、过王老师地耐心询问，才得知是因为他妈妈生病了，他很担心妈妈的身体。王老师努力让他明白妈妈在外地打工都是为了他，如果知道他最近的情况，妈妈会更伤心，病情也会加重。后来安排了一次电话交流，电话这一头他诚恳地向妈妈道歉，还让妈妈不要为他担心，并保证能好好学习，当时学校在场的老师都感动地留下了眼泪，觉得孩子长大了，也懂事了。每当学生在学习或生活中遇到困难时，他总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，寄宿在校的一位女学生袁佳丽夜里突发阑尾炎，王4老师是行政值周知道情况后马上把她护送到医院，并马上通知了该班的班主任，可是孩子的父母都在外省打工，没有亲属的签字是不能进行手术的，在危机的情形

7、下，为了不让家长担心，王老师和班主任尽力的联系学生的其他亲属，最后孩子姑姑赶来了，学生顺利的进行了手术，她一直在医院等到学生手术结束。家长感激的说：“在学校里，王老师就象孩子的爸爸。”通过王老师的努力，笑容时时在这些孩子们的脸上绽放，就像花朵一样美丽。此时的王老师觉得无比欣慰，王老师在他的日记中这样写到：“留守儿童需要的不仅仅是学习中，生活中的关怀，更需要心的抚慰，爱的浇灌，走进他们的生活，聆听他们的心声，给他们一样幸福﹑多彩的童年。”团队管理特色鲜明教育是一门艺术，管理更是一门艺术，不但要