水乡歌教师教学案

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1、课题21、水乡歌备课日期12/20教学目标1、学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。教学重难点正确、美观地书写生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题 二、初读课文 揭示课题 1、借助

2、拼音自读课文。 要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 卡片正音。 渠    驳荡    船帆飘湖    装箩    咱     新 装（zhāng翘舌音）    咱（zán平舌音） 新（xīn前鼻音）      箩（luó边音） 3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 1、齐读课题。1、自读课文。2、指名分段试读课文。3、认读生字4、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。5、练习朗读课文。指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣。让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评

3、价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。4/4三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活   装满 3、学习生字字形。  装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 4、指导书写。 渠、装，要写紧凑。 咱，左窄右宽。 1、读词语。2、看图理解词语。3、自学生字笔顺。4、交流记忆方法。5、描红。通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写

4、习惯。作业：1、练习正确、流利地读课文。 2、完成《习字册》。 第二课时教学目标1、学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查 二、细读课文 一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、听写词语。 1、学习第一小节 （1） 自由读课文。 （2） 思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？ （3） 结合图画想象水乡的美景。 ① 出示挂图。 师描述水渠的样子。1、认读词语。2、

5、听写词语。 1、自由读课文。思考问题。用笔画出水多的词。2、指名看图说出：河流、池塘在什么地方。3、说说你眼前出现了怎样的景象。 让学学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。生自己读，在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主学习的能力。4/4 ② 看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 口头填空：我们好看到了（     ），听到了（       ）。 （4） 指导朗读。 2、学习第二小节。 （1）回忆第一小节的学习过程和方法。  出示： ① 练读课文。 ② 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 ③ 图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 ① 

6、检查自学情况。 帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） ② 引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 （3）感情朗读第二小节。 3、学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ 1、口头填空。1、回忆第一小节的学习过程和方法。 2、自学第二小节。3、交流学习情况。4、感情朗读。1、自由读课文。2、讨论思考题。3、朗读练习。4、指名朗读。学习第一自然段时，我引导学生图文对照，自学课文，然后小组讨论。学习第三段时，通过小组交流，抓住关键词，结合插图

7、，引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读，激发朗读兴趣，从而有所感悟。4/4三、练习朗读、背诵 （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指导朗读。（快活、赞美之情）  1、朗读课文。 2、背诵课文。 1、练习朗读课文。2、练习背诵课文。通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟。激发学生热爱家乡的思想感情。作业：1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 2、在括号里填上合适的词。 一（    ）池塘   一（    ）