认一认5教学反思

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1、.页眉.认一认5教学反思篇一：认一认5教学反思苏教版语文第一册《认一认５》共有１６个汉字，第二课时的教学目标是能够正确认识后８个汉字，能够读准字音，分清字形，根据图画，初步了解这些字的意思。本节课的教学设计力图打破原来呆板的教学模式，以故事的形式，采用多媒教学手段创造识字情境，根据学生实际情况以教材为依托，结合学生生活实际，拓展识字范围，实现语文教学工具性与人文性的统一。回顾本节课的教学，我觉得成功之处有：１、努力营造平等和谐、宽松愉悦的教学氛围要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我在课堂上放下教师的架子

2、，融入到学生中去，使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。２、事的形式贯穿始终，成功创设了教学情境，激发了学生的学习兴趣低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，便能激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。根据本课的教学内容我编了一个警察和警犬卡尔抓获了捕杀野生动物的犯罪分子的故事，通过多媒体课件创设学习情境，同时渗透保护野生动物的教育，

3、引导同学们和小动物做朋友，把八个汉字贯穿于故事情境当中，让学生感受到学习的乐趣。３、教材为依托，拓展识字范围，补充课外知识。４、重视学生口语交际能力的培养，５、利用多媒体手段激发学生的学习热情。页脚..页眉.不足之处：１、教学内容设计的过多过细，课堂容量较大　２、课堂调控能力有待于进一步提高。３、应进一步注重对学生的个别评价，发挥评价的激励作用。篇二：认一认5教学反思1、体现新课标关于识字教学的要求教学建议中的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学

4、情境。；教学建议中关注学生识字兴趣，激发识字积极性。本案例利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的古代的兵器，让学生说，随机出示生字，这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的目的。2、创设多样的教学情境，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、找朋友等多次复现，达到巩固的目的。3、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现新课标的合作精神。篇三：认一认5教学反思页脚..页眉.单纯的

5、识字教学是很枯燥乏味的，一年级的孩子活泼好动，上课的注意力很容易分散。而颜色、声音、动作等教学手段会引起他们的注意，令他们产生浓厚的学习兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。所以我在本课的教学中顺应儿童的心理，同时充分利用儿童的生活经验，并且出示各种各样的课件，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。关注学生识字兴趣，激发识字积极性。我利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的古代的兵器的图片，让学生说，随机出示生字，这样能激发学生识字积极性、进一步达到识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的目的。篇四：认

6、一认5教学反思《认一认5》一课共有四组16个汉字，都是基本字。其中，有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是动物身体某一部分的名称，有的是农作物的名称。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。低年级的孩子比较活泼好动，注意力不容易长时间集中，新的课程标准也指出：学生才是学习和发展的主体。因此，本节课上我采取了低年级孩子喜闻乐见的游戏、故事、小组争星比赛的学习方式调动孩子学习生字的积极性。在学习生字的过程中不断巩固识字的方法，让孩子能够正确认识16个汉字，读准字音，根据图画初步了解这些生字的意思。

7、同时达到让孩子乐于识字的目的。一、故事情境的创设不仅将四组生字的教学连贯了起来，而且牢牢吸引了学生学习生字的注意力。页脚..页眉.本课的生字共分为四组，在分组教学这16个生字时，我讲述了小牧童想要出远门学本领的故事。伴随着故事情节的深入，依次引出了这16个生字，学生学习的积极性都被调动了起来。小牧童想：我到底应该挑选哪种兵器来学本领呢？这一问题自然而然就引出了刀、戈、弓、矢这一组关于古代兵器的4个生字的学习。小牧童要去的地方很远很远，它要挑选哪种交通工具去才不累呢？这个问题引出了牛、马、车、舟这一组关于古代交通工具的4个生字的学习。选好了兵

8、器，也选好了交通工具，小牧童高高兴兴地就出发了。一路上，他看到了这些东西。可是他一样也不认识，小朋友们愿意教教他吗？这一问题引出了羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆两组生字的学习。为