几何画板培训心得_1

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1、.页眉.几何画板培训心得　　小编语：软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平，可以说几何画板是最出色的教学软件之一。以下是关于几何画板培训心得，供大家参考!　　几何画板培训心得(范文一)　　一向以抽象和推理严谨著称的《几何》不好学，困扰着一代又一代的学生。但至今还没有别的什么课程能取代它的地位。拿着粉笔、直尺、圆规等传统教具的数学教师绞尽脑汁，时刻想着如何为学生“解困”，但传统的教具、教法

2、毕竟有一定的局限性。多媒体技术的发展，“几何画板”软件的出现，打破了传统的尺规教学方法，为数学教学，特别是为几何学注入了无限的活力。作为新世纪的数学教师，我觉得掌握一定的教育教学技术，灵活熟练地运用几何画板进行数学教学是必须的。但就目前的现实情况看，其实是很不理想的，特别是像我们这样的农村教师，掌握的教育教学信息技术是少之又少。为什么?因为我们缺乏培训的机会。页脚..页眉.　　x月20日，xx给我们领雁班安排的培训内容是《几何画板》的使用。为我们培训的是宁xx中特级教师黄xxx，黄老师就几何画板的基本操作、利用几

3、何画板制作课件、利用几何画板探索几何问题等内容为我们进行了为期一天的培训。黄老师的课设计由浅入深，又讲练结合，在他耐心细致的讲解下，手把手地指导下，我们每个学员都很投入，看着一个个成果在自己手里产生，大家都特别兴奋，我也感觉自己受益很深。通过学习，我发现几何画板在中学数学教学中的作用是强大的，感觉它无所不能。黄老师也说在几何画板里只有你想不到的，没有你做不到的。几何画板化静为动，化抽象为形象的神奇效果令我感叹：这个东西太好太神奇了!黄老师熟练地出众的操作技术另我向往，好羡慕。他说自己是个有毅力的人，学习之初曾用过

4、60小时做过一个几何画板的课件，也经常会在夜深人静的夜晚为一个突发的想法起床上机进行实践操作。在他不懈的坚持和努力下，他今天的在教学技术上的成就有目共睹的。他的话，他的毅力，他取得的成就让我感触颇深。　　在黄老师的教学下，我们发现数学教师如果能恰当地选准“几何画板”与数学课堂教学的最佳点，适量地运用现代教育技术，就能起到“动一子而全盘皆活”的作用。若发挥其最大的功效，就可以真正做到减轻学生的过重负担，从而提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。通过学习使我对几何画板有了一个全面直观的认识。在以后的教育教学中，我要坚

5、持不断学习，提高自己的课件制作水平。　　几何画板培训心得(范文二)　　近年来，不少教师，特别是年轻教师，利用《几何画板》辅助教学作了许多有益的探索与实践，受到了较好的教学效果，本文谈谈笔者的体会。　　1、《几何画板》具有学习容易，操作简单，功能强大的特点　　作为教师，如果已经有了操作WINDOWS的基础，要掌握《几何画板》的基本功能是不难的，只要认真阅读它的《参考书册》就可以了，若能经过三、四天的培训，就可以比较熟练地掌握它，还可以象圆规、三角板一样，十分方便地使用它，并可以“完美地”实现自己的“创意”，《几何画

6、板》。不同于其他的计算机绘图软件，他所作出的图形、图象都是动态的，而且注重数学表达的准确性，最突出的优点就是使图形、图象在变动的状态下，保持不变的几何关系，线段的中点永远是中点，平行的直线永远是保持平行。这样就可以帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系。它是培养跨世纪创新人才不可多得的辅助教学的软件，是中学数学教师理想的CAI工具之一。页脚..页眉.　　2、利用《几何画板》是提高知识的形成过程，培养学生的探索发现能力　　2.1《几何画板》提供了测量和计算功能，能够对作出的对象进行度量，如线

7、段的长度、弧长、角度、面积等，还能对测量的值进行计算，并把结果动态地显示在屏幕上，用鼠标拖动任意一个对象，使其变动时，显示出这些几何对象大小的量也随之改变，对学生发现问题，讨论问题提供了很好的园地。例如：传统的教学方法是把三角形内角和定理告诉学生，然后再加以证明。利用《几何画板》我们可以在屏幕上展示，无论拖动三角形的一个顶点怎么移动，虽然这个三角形的三个内角的大小动态地改变着，但是显示三内角和的数值不变，并且可以以表格形式展示在屏幕上。　　学生经过直观地观察，探索归纳出三角形内角和的性质，然后再引导学生证明。又如

8、在学习相交弦定理时，任意改变圆内相交弦AB、CD的交点P的位置时，屏幕上显示AP·PB、CP·PD的数值总保持相等，准确地表达了定理。如果把这点拖到圆外，又可以表现为割线定理。　　2.2利用《几何画板》可让学生参入教学过程，实现了对知识意义的主动建构，较深刻地理解了所学的内容，有效地化解了难点。如在平行线分线段成比例定理的推出是个难点，教材是通过平行线等分线段的定理举例，