模因论视角下的高中英语写作教学研究

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2、ＩＩ顯：爹彎麵—撫議議誦祖。。ｉ垂；｜｜龜－＾ｈｕｉ分类号：学校代码：10165密级：学号：201211000613硕士学位论文模因论视角下的高中英语写作教学研究AStudyofEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolFromthePerspectiveofMemetics作者姓名：李静学科、专业：外国语言学及应用语言学研究方向：语言教学导师姓名：崔林2015年5月AStudyofEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolFromthePerspectiveo

3、fMemeticsLiJingAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2015学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的研巧成果，其他同志的研巧成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学

4、位论文作者签名：苟着学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解迁宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权还宁师范大学，可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内一致容和纸质论文的内容相。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：皆奇＾指导教师签名：■签名曰期：年５月知曰辽宁师范大学硕士学位论文摘要由于中国的应试教育体制，英语教学一

5、直备受关注。而高中英语教学在中国的应试教育中占举足轻重的作用。英语写作是英语综合能力的表现，却也是难点之一，主要表现为教师如何去教和学生如何去练两大难点，英语写作教学是教师面临的一项重大挑战。本文将模因论引入高中英语写作教学，基于模因论的视角对高中英语写作进行研究，并通过一项为期一学期的实验研究证明其能有效地提高高中学生的英语写作能力。本文以模因论为基础，以山西省吕梁市某所高中一年级的两个班共100名学生为研究对象，其中一个班为控制班，教师用传统的英语写作教学方法；另一个班为实验班，教师在模因论的指导下进行英语写作教学，并结合调查问卷、写作测试和访谈法旨

6、在回答以下三个问题：（1）如何运用模因论来提高高中英语写作教学？（2）基于模因论的英语写作教学模式能否帮助学生提高英语写作水平?（3）基于模因论，学生对高中英语写作的态度如何？实验证明，将模因论运用于高中英语写作教学能够帮助学生提高英语写作水平,并且不仅使学生对英语写作的态度从消极态度变为积极态度，而且可以通过将模因论的四个复制阶段即同化、保持、表达和传播与写作教学的四个过程即输入、记忆、输出和互动结合，分别从词汇、短语、句子、以及段落这四方面来对学生进行写作练习培养，进而提高高中学生的英语写作水平,最终达到提高高中英语写作教学的目的。本论文共由五部分组

7、成，第一章为引言，主要对研究背景、研究目的、意义和研究问题做了介绍。第二章是文献综述，主要结合模因论的简介、国内外研究以及基于模因论的英语写作教学进行综合叙述。第三章介绍实验方法。第四章是对实验结果的分析和讨论。第五章即为总结。关键词：模因论；英语教学；高中英语写作教学-I-AStudyofEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolFromthePerspectiveofMemeticsAStudyofEnglishWritingTeachinginSeniorHighSchoolFromthePerspective

8、ofMemeticsAbstractEnglishteachinghasalwa