汉语国际教育教学案例开发研究

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1、暨南大学硕士学位论文题名：汉语国际教育教学案例开发研究AStudyontheCaseDevelopmentofMTCSOL作者姓名：袁晓倩指导教师姓名及学位、职称：张军教授学科、专业名称：语言学及应用语言学学位类型：学术学位论文提交日期：2015.6.22论文答辩日期：2015.6.9答辩委员会主席：严修鸿论文评阅人：严修鸿刘慧学位授予单位和日期：2015年6月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得暨南大学或

2、其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解暨南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权暨南大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日学位论文作者毕业后去向

3、：工作单位：电话：通讯地址：邮编：摘要本文采用文献分析法、经验总结法和定性分析法，对案例开发的历史发展进行研究，然后从论述汉语国际教育教学案例开发的理论基础。接着，通过实践探索理想案例的开发流程。笔者先从案例教学法对培养国际汉语教师的意义以及目前教学案例存在的不足两个角度论述案例开发的必要性。然后，本文对案例开发的历史发展进行了较为详尽的述评，并对国内三大工商管理案例库进行研究，总结出案例开发应该要依靠专业的研发团队、搭建多样的交流平台、在提供丰富的案例购买方式的同时出版案例集、增强国际交流的启示。接着，本文从理论上定义汉语国际教育教学案例，提出可

4、以从创作方式、案例主题、案例功能、案例媒体形式这四个角度分类开发案例。笔者提出理想的汉语国际教育教学案例应该具备真实性、典型性以及叙事性这些案例基本共性。但不同于其他学科的案例，汉语国际教育教学案例在整体上还应具有服务对象多元化、典型性先于真实性、国别（地区）性突出的同时兼具普适性、形式丰富多样、片段式案例居多的基本特点；具体到单个的案例，笔者认为，理想的汉语国际教育教学案例应该收录于真实课堂，案例描述能突出问题但呈现方式含蓄，思考题引导性强。参照理想案例的特点，笔者阅读了三百余篇线上线下案例，发现目前在案例开发上存在以下不足：原创案例少，改编案例

5、质量层次不齐；示范型案例多，问题型及综合型案例不足；案例正文撰写人员素质不一；案例使用说明不完整。针对目前案例开发的不足，结合理想案例的特点，笔者尝试开发适用的案例。第四部分即开发流程的设想，包括关涉人员、准备工作、主要环节和案例的试用及修订。最后本文以综合课所需案例为例，采用此流程制作了一个语言要素教学案例样本。其中，对目前大部分案例所不具备或不完备的案例使用说明部分做了较为详尽的说明及设计。希望本文能对汉语国际教育教学案例开发的专业化有所帮助。关键词：案例教学；案例开发；汉语国际教育IAbstractBasedonliteratureresea

6、rchmethodology,experiencesummarymethodandquantitativeanalysis,thispaperstudiedthebeginninganddevelopmentofcasedevelopmentandtalkedaboutthetheoreticalfoundationandprocedureoftheMTCSOLcasedevelopmentBecauseoftheimportanceofcasemethodandtheshortageofcases,casedevelopmentcausesmuc

7、hconcern.Inordertolearnhowtodevelopcases,wetakeaviesofthehistoricaldevelopmentofthecasedevelopment.AndweconcludetheexperiencefromthesuccessofthethreemajorMBAcasebasementsinChina,hopingtoprovideareferenceforthecasedevelopmentofMTCSOL.Then,wetalkedaboutthetheoreticalfoundationof

8、theMTCSOLcasedevelopment.Thispartdiscussedthedefinition,class