中国传统纹饰

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1、中国传统纹饰（具有地方特色的综合探索研究课）一．课时：二课时二、教学目标：1、知识与技能:使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。收集本土客家传统纹饰，让学生多了解本土的民俗风情。2、过程与方法：能使学生大胆评书自己喜欢的纹饰，表达自己个性化的见解和情感。运用多媒体课件启发引导学生分析解问题，提高学生欣赏能力及形象思维3、情感态度与价值观：从欣赏中体会感受民族文化的特殊魅力，培养学生热爱尊重传统文化的思想感情。使学生学会收集资料，并分类绘制与展示，并讲解。三、教学重点、难点教学重点：传统纹样的美感内涵教学难点：分析传统纹样的寓意四、教学方法与教学手段因为本课是一节创编课，

2、内容搜集上离不开网络，所以在课堂教学上我选择了多媒体课件教学手段。在课件中设置了游戏环节增强趣味性并能更好的调动学生的积极性。第二课时时采用新的生本教学的方法进行。六、教学过程第一课时1、导入：多媒体课件出示具有传统纹样的艺术品（瓦当、剪纸、器皿、青铜器），让学生观察。教师提问：你们认为这些艺术品的花纹好看吗？激发学生观察生活的热情引发学生联想回答教师提问。2、分析感受：师生互动分析传统纹样的表现方法与表现形式等艺术。（图文并茂）（1）汉代瓦当：青龙纹、白虎纹、朱雀纹、玄武纹。（鸟兽纹）    瓦当是秦汉时代的艺术装饰物，又称筒瓦头，就是古代房屋房顶瓦片出檐一端的圆形蔽护屋

3、檐用的装饰品。引导学生举例还有什么？（2）民间剪纸：双龙戏珠。是民间常见的吉祥画题，两条飞龙的身体恰好勾画出猪头的外轮廓，龙尾轻拜，成猪耳形，而龙头房子啊眼镜的位置，果真成了猪头花的“画眼”。而其中包含了多重吉祥含义，堪称为构思巧妙的一幅祭祖礼花。（上虚下实配合协调、优美）（3）青铜器纹样：司母戊鼎，四羊方尊等。青铜器上的大量温室丰富多彩，多采用概括、变形、组合的方法，妥协的装饰在器物上。青铜器上多有饕餮纹、鸟兽纹、卷龙纹等。明显地反映出民族艺术的独特表现手法。（形状如牛似虎）（4）彩陶：人头形器彩陶、半山形彩陶。人头形器彩陶出土于甘肃，这人头形器器口捏塑成短发人头像，瓶体

4、鼓复，表面施绘几何图案。半山形彩陶主要采用红黑相间的锯齿纹构成的漩涡纹、菱形纹和葫芦形纹。这些抽象的纹饰对于工艺美术的发展意义重大。引导学生积极思考，调动学生的积极性。教师解释说明这是运用象征的手法表示特殊含意。师生共同赏析。从欣赏中体会感受民族文化的特殊魅力，培养学生热爱尊重传统文化的思想感情。3、综合运用：教师设计竟猜游戏调动学生的积极性，学生以小组的方式根据画面猜出吉祥寓意：《鲤鱼跃龙》、《独占鳌头》、《福寿双全》、《一帆风顺》、《平安如意》、《三阳开泰》、《挂印封侯》、《喜上眉梢》、《五福捧寿》《必定如意》。要求：1、在规定的时间内（课件设倒计时）说出寓（这期间小组

5、内成员可讨论、研究后派代表回答），答错自动放弃机会轮到下组2、记分方式：答对一题只加10分；连续答对顺次累记加分；最后算总分评出优胜组。4、作业：认识了中国传统纹样后，回家找找关于客家传统纹样。要求每个小组共同合作找出一种，下节课每小组上台展示，详细讲解这是什么纹样？用在哪个地方？每个小组用3至5分钟。第二课时1、         在ppt中出示一些客家传统艺术的图片。（客家传统服装、传统民居围龙屋等）。2、         学生开始演讲，展示作品。（顺序按学生自由抢答，一个小组讲完，下个小组准备）3、         学生讲解完后，教师进行总结，点评。之后进行师生共同来打

6、分，图片或实物展示和讲解表演这两方面来打分，共100分。教学反思：师生共同完赏析活动。通过师生互动，极大提到了学生的学习积极性和创作的热情，同时，活跃了课堂氛围，使学生们处于一个轻松愉悦的课堂中，有利于他们的创作灵感的迸发。让学生自己来接触本土艺术的精髓部分，是学生更加了解本土艺术的魅力。采用学生自己来讲解，也锻炼学生演讲能力。学生通过欣赏和演讲后表达自己的心得与感受，也是他们表现自我的一种方式