人教版语文《燕子》教案

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1、人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》教学设计【教学目标】1.知识与能力：学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2.过程与方法：有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。3.情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，激发学生热爱大自然的思想感情。2.根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会

2、按顺序抓特点的观察方法。【教学难点】1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。　2.理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”【教学用具】一张剪纸、一张燕子的剪影、课文插图、媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们好，今天上课之前我们来听一首歌，（多媒体播放儿歌《小燕子》）看看同学们知道这是什么歌吗？会唱的可以一起唱哦。哇，我发现不少的同学都在下面跟唱，看样子同学们对这首歌蛮熟悉的啊，那能

3、告诉我这首歌是——，嗯同学们真棒，这首歌就是《小燕子》，那同学们有没有见过燕子啊，你见过的燕子是怎么样的？（学生回答）嗯，同学们观察得很仔细啊，那你们想不想知道作者笔下的燕子是什么样的啊？（学生回答）那我们就一起走进课文《燕子》去看看！二、初读课文，整体感知１、明确自学要求。（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上认真写几遍。（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。２、学生自学，教师巡回指导。３、检查自学效果。（１）出示新词语，指名认读，开火车读，全班齐读。（２）理解词语

4、的意思。４、请学生分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。之后再利用多媒体播放课文的示读，同时让学生小声的跟读。5、思考：课文主要写了燕子什么内容？指名学生来归纳本文的主要内容：第一自然段写燕子的外形特点（写出了燕子的外形美）。第二自然段写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三自然段写燕子飞行时的情景（写出了燕子的动态美）。第四自然段写燕子停歇时的特点（写出了燕子的静态美）。（三）细读品味，质疑探究 1、学习第一段师：下面仔细读第一段，课文是从哪几方面描写燕子外形美的？表现了燕子怎样的特点？说说你脑子

5、里浮现出来的燕子是什么样的。（学生自由读，指名读。）生：一身乌黑的羽毛，一对俊俏的翅膀，一条剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。师：还没变成自己的话。——谁再说？生：（动情地）燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一条尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！师：说得真漂亮！你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学朗读第一段，咱们一起画，怎么样？不过，读的时候，要慢一点。（一生朗读，师生作画。）师：同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。（同位互相说。）师：谁愿意到前边来把我画的燕子向大家介绍一下？生：（用教鞭指着黑板上的

6、燕子）看，这只燕子多么美！一身乌黑的羽毛光滑漂亮；一对翅膀与众不同。师插话：“的确和别的鸟的翅膀不一样。”）飞起来又轻又快。一条尾巴像把剪刀。……画得栩栩如生！师：课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)教师指点：也就是从全身写到局部。师：那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。师：你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。（根据学生回答，指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出

7、了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)）学生各自练习，然后再指名读。师：现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？　（教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。）2、学习第二段　师：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)提示观察顺序：观察图画，我们可以

8、按照什么顺序观察。(由近远；由上下)师：谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)　学生练习。师：现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。（根据学生回答，板书：雨风柳草叶花）师：请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的