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5、向是正确的,意义是深远的。但是事物的发展经常是一种倾向隐盖着另一种倾向,不少人谈“授”色变,谈到传授就认为是传统教学的一套,他们以为教师讲解、示范、传授技术就是以教师为中心,就是扼杀学生自主学练的主动性,甚至连一些技术性较强、危险性较大的项目,新授时也免去了教师的讲解示范和指导,让学生盲目地去自我学练。笔者认为,我们要全面地、深刻地理解“主体作用”和“自主学练”的内函,自主不是自由,主体不是全部。体育教学中讲解示范,十分重要;“自主学练”离不开教师;授之以“渔”,离不开“授”;“教是为了不教”,但首先是教。在当前轰轰烈烈的教育改革中,体育教学改革充分体现人本主义的
6、思想,发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,让学生主动地、生动活泼地去学习、去发展、去创造,其形式主要表现为“自主学练”。毫无疑问,这样的改革为体育课堂教学带了一片暂新的天地,其方向是正确的,意义是深远的。但是事物的发展经常是一种倾向隐盖着另一种倾向,在笔者近期所听到的一些比武课、观摩课中,看到一些体育教师片面地、肤浅地理解学生的主体作用和自主学练。一堂课没有讲解、没有示范、没有教法、没有指导(或很少有),教师成了多余的摆设。甚至像跨栏这样技术性较强、危险性较大的项目,新授时教师也免去了讲解示范和指导,让学生盲目地去自我学练。他们谈“授”色变,谈到传授就认为是
7、传统教学的一套,他们以为在体育课上教师讲解、示范、传授技术就是以教师为中心,就是扼杀学生自主学练的主动性,他们认为体育课要还学生以自由,不要技术也不要运动量,当然也就无需教师的传授了。在此笔者谈一些不同的看法。一、“自主学练”离不开教师。8----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品
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