548-再不要谈文色变-提高作文教学有效性的途径　

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1、e=’color:black;background_color:#fff说;“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”作文难成顽疾1988年国家教委委托华东师范大学组织实施的“1987年全国初中三年级语文教学抽样调查”取得的W00多万个数据显示，大多数被测学生的成绩处于中下水平，阅读、写作不及格的右近60%。阅读、写作、听力、说话与朗读四项测试，每项的总平均分均在及格以下。作文难成顽疾1991年，江苏省某市教研室对小学毕业班语文状况作了一次小范围抽样调查，结果也不能令人满意。调查发现作文病句平均每人4.16个，2500个常用字的回生率高达2

2、9.10°%。作文难成顽疾1996年，以重视人文教育而备受称道的华中理工大学，对全校新生进行了首次中国语文水平达标测试。在这次稍稍高于中学语文水平程度的测试中，全校所有的95级本科生、专科生、研究生新生，达到及格线最多的是本科生，也仅有60%，最少的是博士生，只有30%的人达到了及格线。作文难成顽疾1997年北师大对一年级新生进行了语文入学检测，原计划得分在80分以上的（满分100），可以免修大学语文，不料一千多名新生中，能达到这一标准的仅有六七人，无奈之下，学校决定，全部都要修大学语文。作文难成顽疾2004年全国初中语文教学抽样调查，也反映出：从学生作文的强项与弱项而言“作文

3、内容弱于表达”“学生一般都能表达一定的意见，但内容却每每单薄空泛，这是很普遍的现象”。而在“表达方面，条理层次弱于语句。”很多学生和老师“谈文色变”。怎样使学生和老师摆脱这种“山重水复疑e=’color:black;background_color:#fff说;“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”作文难成顽疾1988年国家教委委托华东师范大学组织实施的“1987年全国初中三年级语文教学抽样调查”取得的W00多万个数据显示，大多数被测学生的成绩处于中下水平，阅读、写作不及格的右近60%。阅读、写作、听力、说话与朗读四项测试，每项的总平均

4、分均在及格以下。作文难成顽疾1991年，江苏省某市教研室对小学毕业班语文状况作了一次小范围抽样调查，结果也不能令人满意。调查发现作文病句平均每人4.16个，2500个常用字的回生率高达29.10°%。作文难成顽疾1996年，以重视人文教育而备受称道的华中理工大学，对全校新生进行了首次中国语文水平达标测试。在这次稍稍高于中学语文水平程度的测试中，全校所有的95级本科生、专科生、研究生新生，达到及格线最多的是本科生，也仅有60%，最少的是博士生，只有30%的人达到了及格线。作文难成顽疾1997年北师大对一年级新生进行了语文入学检测，原计划得分在80分以上的（满分100），可以免修大

5、学语文，不料一千多名新生中，能达到这一标准的仅有六七人，无奈之下，学校决定，全部都要修大学语文。作文难成顽疾2004年全国初中语文教学抽样调查，也反映出：从学生作文的强项与弱项而言“作文内容弱于表达”“学生一般都能表达一定的意见，但内容却每每单薄空泛，这是很普遍的现象”。而在“表达方面，条理层次弱于语句。”很多学生和老师“谈文色变”。怎样使学生和老师摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境呢？作文教学实效性差原因探究__教材1.语文定位以阅读为核心，所以教材序列是一篇篇课文。2.长期受阅读教学重“读”轻“写”的思维惯性的影响，“写”的训练常常被忽略。

6、3.教材中的作文题材主要是回忆性作文。这类作文内容难，要求选材新，立意新。所以教师要花费大量时间帮助学生解决作文内容的问题。作文教学实效性差原因探宄一一教师1.作文起步阶段没教好，使学生产生畏惧作文的心理作文教学实效性差原因探究一一学生叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”今日之小学生生活单一。在家什么活儿都不沾边，在学校是大熊猫，在安全的帽子底下哪儿都不能去，什么活动都难搞。因此，写作时没有素材。今口之小学生观察能力弱。作文时，学生常常觉得没什么可写，其实并非如此，学生习作的源头活水就是他们自己的的生活，但是学生大多不会自觉地

7、观察，留意每天的生活，他们即使看到可写的东西，也不会引起注意举例《写实作文教学三步曲》三、作文到底要教会学生什么不论何种文体的作品，都由这样四个要素组成：主题、素材、结构和语言。三、作文到底要教会学生什么1.语言表达要美一点“心，根也。言，苗也。”（1）文从字顺（2）具体生动（3）表情达意案例《甜》三、作文到底要教会学生什么2.文章构思要巧妙一点3.观察视角要独特一点（熟悉的地方没存风景）4.情感表达要真挚一点（以我手写我心抒我情）四、怎样提高作文教学实效性（一）直指作文教学目标新课标对作文