词汇语境与语法语境对高中生阅读中词汇附带习得效果的对比研究

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5、orAThesisSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofM.Ed.inSubjectPedagogyAtBohaiUniversityJune,2016AbstractWhenlearningEnglishvocabularyduringschool,moreandmorestudentsarestillstudyingnewwordsbyteachers’instructions,wordlistrecitationandava

6、rietyofwordactivitiesconsciously,whicharenotonlytiresomebutalsowithinconspicuouseffects.Therefore,itisalwaysacrucialissueforscholarstoexplorewaysforstudentstoacquirenewwordsfromreading.IncidentalvocabularyacquisitionwasfirstproposedbyNagy,HermanandAndersonin1985whentheyresearchhowchil

7、drenacquiretheirfirstlanguagevocabulary,which,tosomeextent,solvesoneoftheproblemsinvocabularylearning.HuckinandCoady(1999)believethatincidentalvocabularylearninghasanadvantageoverotherwaysoflexicallearningbecauseitiscontextualized.Inthepresentteachingenvironment,inordertoimprovetheeff

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