高中英语课堂教师提问调查与分析

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1、延安大学学位论文高中英语课堂教师提问调查与分析专业名称：学科教学（英语）作者姓名：张晓指导教师：党小玲；曹亚琴分类号：G427单位代码：10719学号：14053004密级：论文题目：高中英语课堂教师提问调查与分析论文作者：张晓指导教师、职称：党小玲副教授曹亚琴高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月＼创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢中所罗列的内容Ｗ外，论文中不包

2、含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。一申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担切相关责任。■、不瓜６《／本人签名：：ＶＷ沁日期关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名

3、单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可Ｗ允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。、《、作本人签名：旅Ｋ／日期：ＷＬｏ．乐岭日？／＞ｌｂ／导师签名：期：ｌ１＇！ｉｉ？Ｉｉ高中英语课堂教师提问调查与分析学科教学（英语）专业研究生张晓指导老师党小玲副教授摘要：本文基于语言输入假设、输出假设理论以及

4、交互假设理论，借助延安中学高中一年级英语课堂观察、录音和调查问卷所得数据，对高中英语课堂教师提问的结构进行调研，同时分析教师提问结构与学生回答以及和英语学习的之间的联系，通过更好地了解和把握这种联系，以促进学生更多的参与课堂话语和英语的学习。本文主要从以下3个方面进行研究分析：（1）课堂教师提问、学生回答以及教师反馈的话语量各是如何？（2）教师提问类型、问题的教学目的以及提问的策略是否影响学生回答？如果影响，有什么影响？（3）在学生回答的问题中，哪一类问题更多得到教师的反馈以及这些反馈的类型和分布是怎样

5、的？经过分析和调查得出以下发现：（1）高中英语课堂教师话语（提问与反馈）无论从数量上还是话语量上都明显高于学生回答。（2）英语课堂上教师提问的展示性问题和参考性问题比例失调，课堂上师生的真实交流空间非常有限。（3）教师提问以教学语法和课本内容的讲解为主，为学生参与课堂创造了一定的环境；但从发展角度来看，这不利于学生语言学习的长远发展。（4）老师可以通过调整提问策略为学生参与课堂话语创造积极的鼓励性的环境。（5）参考性问题在学生回答之后更多得到教师的反馈。部分学生的回答都得到教师反馈，教师大都使用积极反馈

6、。但是，非评价性反馈较少，使得学生课堂话语参与机会受限，也在一定程度上影响学生英语的学习。通过研究发现，笔者提出以下几点教学启示：（1）有效控制英语课堂教师提问的数量，提高质量。(2)改善课堂提问形式。（3）适时给予多样化形式的反馈。（4）加强互动协商与意义构建。关键词：高中英语；教师提问；学生回答IOnTeachers’QuestioninginEnglishClassofSeniorHighSchoolAbstractThisanalysisisbasedonthesecondlanguageacq

7、uisitiontheoriessuchasInputHypothesis,OutputHypothesisandInteractionHypothesistheories.Thedataiscollectedthroughclassroomobservation,recordandquestionnaireinGrade1inYan’anSeniorHighSchool.Thepatternofteachers’questioninghasbeeninvestigated,andtherelation

8、shipbetweenthepatternandstudents’answersandtheirEnglishlearninghasbeendiscussed,inordertohelpstudentsbemoreactiveinEnglishclassandtheirEnglishstudy.Thepresentanalysisiswrittenfromtheflowingthreeaspects:(1)Whatistheamountof