课程基地建设方案

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1、常州市新北区百草园小学常州市小学课程基地建设申报材料（实施方案）申报单位常州市新北区百草园小学项目名称“成语文化”课程基地联系电话13584598108电子邮箱751525848@qq.com-11-常州市新北区百草园小学申报日期2014-2-27目录一、指导思想…………………………………………3二、建设背景…………………………………………3（一）成语文化特色项目研究初见成效（二）成语文化特色校园环境初见端倪（三）成语文化特色研究团队初步形成三、建设目标…………………………………………5四、建设内容…………………………………………5五、建设举措…………………………………………5（一）建构“成语

2、文化”课程框架，完成目标和内容序列，创新适合孩子学习成语的课型，构建成语文化校本课程的评价体系。（二）重点建设“五个一”（一书、一节、一操、一馆、一院），开发实践创新性的活动平台。（三）进一步打造与课程基地建设相配套的特色校园环境。（四）建立健全学研结合的成语文化研究两支队伍。六、保障措施…………………………………………9七、进度安排…………………………………………10-11-常州市新北区百草园小学常州市新北区百草园小学成语文化校本课程基地建设实施方案一、指导思想以国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，深化基础教育课程改革，推进学校特色建设。依托学校原有成语文化研究项目为基础

3、，以成语文化课程基地创建为平台，积极建设和充分利用校内外教育资源，拓宽学生学习的资源，系统架构成语文化课程目标和内容序列，加快实现课程物态化，让成语文化课程适应每一位学生的生命发展，提高教师课程开发实施能力，助推教师专业成长，以“立足成语，传承文化，滋养生长，奠基人生”为路径，构建起与之相适应的教学环境、新型课堂、教研机制、评价体系，推动学校特色发展。二、建设背景（一）成语文化特色项目研究初见成效2006年，我校参与了省级重点课题“成语联想教学法”的研究。2009年，率先成为常州市成语文化研究会成语学习与实践的教学基地。2012年，又成为江苏省中华成语研究会教学科研实践的首批基地。学校已自主开

4、发了一到六年级成语校本课程教材，汇编了《成语创新作文选》，出版了由-11-常州市新北区百草园小学教师创编、学生绘画的《配画成语儿歌》，全国首创了《闻鸡起舞》成语儿歌操。学校成功承办了常州市第三届成语文化艺术节和第二届中华成语文化论坛，获得了原江苏省教育厅周德藩主任的高度赞誉，学校也由一所名不见经传的小学，借助成语文化研究的平台，成为了省、市有一定知名度的小学。同时，每年的校内成语文化艺术节已成为常态，全体学生参与，面向家长开放。此外，学校成语文化特色项目建设的专题介绍多次在省市报刊和网站上刊登报道。（二）成语文化特色校园环境初见端倪在环境建设上，萃取经典成语，打造特色风景。学校环境文化建设围绕

5、成语文化特色，进行有主题、分区域、系列化的整体设计和布置，建设成语广场、成语文化石、成语座凳、成语文化墙，立体凸显了成语元素，彰显了成语文化特色。例如，成语文化广场分四个区域呈现130条成语。其中选自唐诗的成语有50个，选自宋词和《论语》的成语各有30个，选自《孟子》的成语有20个；成语楼道的建设则是在教学楼楼道的两边墙上，挂上出自本校学生之手的成语儿童画。（三）成语文化特色研究团队初步形成目前学校有五级梯队教师19人，占总人数的36.2%，其中市语文学科带头人4人；有中学高级教师职称22人，占总人数的43.2%，处在区内领先位置。近三年来，有24人在市区级课堂教学评比和基本功竞赛获奖，教师先

6、后经历过省、市、区级多项课题研究的磨练，不仅具有较强的课程开发、教学实践和成果提炼能力，而且具有团结协作、不断创生的团队精神，国家课程的实施水平提升显著。八年来，我们结识了一批致力于成语文化研究和课程教学的专家团队，为我校成语文化课程基地建设提供了智力支撑。专家团队：莫彭龄常州工学院教授（原文学院院长）、江苏省中华成语文化研究会会长姚卫伟江苏教育出版社编审、《全国优秀作文选》总编、省研究会副会长王建军　苏州大学教授、文学博士，省研究会副会长朱净之　常州大学教授，文学研究专家，省研究会理事潘金林　常州工学院教授，教育学博士，省研究会理事郭晓阳　常州电大副教授，语言学研究专家，研究会理事-11-常

7、州市新北区百草园小学汪禄应常州工学院副教授，教育教学研究专家，研究会副秘书长三、建设目标1、以成语为支点，规划、开发与实施的“成语文化”课程，实现课程目标、内容、实施、评价内在的有机统一，完善“成语文化”课程的整体架构。2、将“成语文化”作为国家课程校本化实施的重要内容，探索成语文化学习的课型新范式，进行课程的资源建设，建构与之相适应的学习环境、教研机制、评价体系。3、进一步提升“成语文化”环境建