基于认知理论的对外汉语名量词教学研究

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1、，—＇￣＇１＾‘气Ｖ，【＇，．Ｋ．啼电；、＇－－■－－苗：，＇．‘，＼＾、＼由，＞：＇苗．．与；人＞．—Ｉ密级―．…公…況．．．．．．。。－：ｊ文舞户赛Ｕ．硕古祈究生学位论文基于认知理论的对外汉语名量词教学研究—＇．＇．＇＾ｉＷ气ＶＹ气．＼，Ｘ‘申请人：朱辉＇＇？／‘，！：；－！／；、的Ｉ’。２１３０５５７．＇学号ｈＡ＾：ｙＴＪ‘＇‘＾一／－培养单位歌：文学院＼＇人－＇‘．．ｉ｜ｆ■■＼＜．ｆ学科专业；汉语国际教

2、育．．／＇键＇■并；、：＾ｆ＼／研究方向；汉语国际教育指导教师；赵延军副教授完成日期；２０１５年４月巧日ｒ；－－＞，；■．＇＊Ｉ．．．’＇．、’＇＾气．．．；．．‘：斯－：：－－—，，■■．‘、分类号UDC密级公开硕士研究生学位论文基于认知理论的对外汉语名量词教学研究申请人：朱辉学号：2130557培养单位：文学院学科专业：汉语国际教育研究方向：汉语国际教育指导教师：赵延军副教授完成日期：2015年4月15日中文摘要中文摘要汉语拥有丰富的量词，对于留学生来说，学习量词时，名词和量词之

3、间的搭配关系复杂，记忆负担很大。因为量词属于分类词，而范畴化（分类）是人类认识世界的一种主要方式，所以本文尝试通过揭示名量词认知基础或范畴化过程等方法，从认知角度对具有代表性的、使用率高的现代汉语名量词，进行分析和解释。让留学生知其然更知其所以然，减轻留学生的学习负担，缓解其畏难情绪，促使留学生积极主动且正确地使用名量词。本文还对《发展汉语》初级综合课本中名量词的编写进行了详细描写，分析其优缺点，提出了一些使用这套教材讲解汉语名量词时的技巧。在教材分析基础上，结合留学生常见偏误，从“教”和“学”两方面结合认知理论，对于名量词教学提出了几点教学建议。关键词：名量词；

4、认知；对外汉语教学--I黑龙江大学硕士学位论文AbstractChinesehasabundantclassifiers.ThecollocationbetweenclassifiersandnounsofChineseisverycomplexandconfusingtoforeignstudents,anditmakesalargememoryburdentothemwhentheylearningChineseclassifiers.Becausetheclassifiersareusedtoclassifynouns,andcategorization(c

5、lassification)isamajorwayofhumantoknowandunderstandtheworld,sothisarticletriestoanalyzeandinterprettherepresentativeclassifierswhichareusedfrequentlyinmodernChinese,fromcognitionview,throughrevealingthecognitivefoundationorthecategorizationprocessoftheclassifiers.Makethestudentsknowwh

6、attheclassifiersare,andknowmorebycause,sothattoreducethelearningburden,toeasefearofhardship,tourgestudentstousetheclassifiersactivelyandproperly.ThisarticlealsoanalyzetheclassifierpartofElementaryComprehensiveCourse(Ⅰ&Ⅱ)ofDevelopingChineseandanalyzetheirmeritsanddemerits,toproposesome

7、skillstouseitinterpretingtheclassifiers.Basedontheanalysisofthetextbookandcombinedwithcognitivetheoryandcommonerrorsofforeignstudents,weputforwardseveralsuggestionsforclassifiersteaching,fromboth"teaching"and"learning"twoparts.Keywords:classifier;cognition;teachingChineseasaforeignlan

8、guage