《为中华之崛起而读书》 _2

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1、《为中华之崛起而读书》学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。教学重、难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。课前准备1、师生搜集有

2、关周恩来同志生平的资料。2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。第一课时了解周恩来同志的生平事迹1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时代的经历息息相关的。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。提示课题，范读课文1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。2、解题：中

3、华在这里指中国，崛起就是兴起。为中华之崛起而读书就是为了中国的振兴而读书。3、教师范读课文。初读课文，学习字词1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、自学生字，读准字音。3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。第二课时复习引入1、听写本课中由生字组成的词语。2、说说课文写了哪三件事。分段朗读，体会思想感情1、学习课文第一部分。a、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。b．同座位的学生练习分角

4、色朗读课文。2、学习课文第二部分。a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么？学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解中华不振的含义的。b．联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下来，互相交流。c．思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。3、学习课文第三部分。a、练习分角色朗读课文。b．利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远大志向。c．分析一下少年

5、周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。d．再读课文，说说作者为什么在写周思来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。4、学习课文第四部分。齐读最后一个自然段。联系全文，深入思考1、使周恩来立下为中华之崛起而读书这个志向的原因是什么？2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。积累词语找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。第三课时拓展阅读，理解诗句1、教师出示周恩来大江歌罢掉头东一诗手迹的图片。2、学生自

6、由读阅读链接中的短文。3、教师提供大江歌罢掉头东一诗注释，请学生试着说说诗意。4、联系课文内容谈谈阅读后的感受。自主习作，小组交流1、自拟题目，把自己阅读课文和阅读链接中材料想到的写下来。2、把自己写的内容在小组内进行交流。布置综合性学习1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人成长的故事吧。2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。